体育教育是对身体领域最好的滋养，阅读教育是管理人类的精神领域的！阅读姿态是世界上最高贵的姿态！
阅读是教育的核心
阅读促进良好的精神发展，开阔知识视野，形成出众的聪明智慧，过硬的基础学力！
显性素养:阅读能力 、实践能力 、表达能力
隐性素养:正确价值观的、 先进思维方式、 良好德行
作为一个社会人，人类未来“U盘化生存”:丰富的信息量，即擦即用，没有病毒，材质摔不破。跟校长开学会议上聊到的不谋而合:现在的教育，侧重肩膀以上的教育，忽略了肩膀以下的教育，而未来人类，恰恰比拼的是肩膀以下的教育——智慧头脑加上动手实践，活学活用，还有强健的体魄。
简而言之，知识的活用比知识的积累更重要，知识的获取途径比知识的获取更重要。看来，我们要迫切去看看《人类简史》《未来简史》！
学校可以做什么？
阅读需要环境！
图书馆如何精准服务
首先，书目的丰富与价值意义。要有流动性，莫雪藏。
其次，专家的推荐。
第三，让家长，老师，学生参与推荐，开启阅读空间，而非想当然地购置一些书。
如宁波市鄞州区一所高中的全开放，无门制图书馆！书的开放，代表一种姿态:书的本身价值就是给需要的人。即使丢，也是一种分享，不同于丢其他的物品。倘若孩子不喜欢进阅览室，书虽然一本不会少，但却失去了阅览室的意义。世界上还有比失去它本身存在的价值更可怕的事吗？况且，或许阅读，还会带来惊喜！
懂学生的图书馆，才是最精准的图书馆！懂学生的阅读，才是最精准的阅读！
阅读需要仪式！
需要欢乐的元素，与阅读携手。阅读需要激发学生的阅读期待！
1.“与书中的人物相遇”，所有的学生都有参与感。
2.“阅读森林”，所有的书目，阅读明星，挂在树上。
3.“作家进校园”，与作家面对面，先读书再见面会更好，而不是仅仅当做陌生到熟悉的过程！如江山实验小学组织的“与汤汤相约”
4.“新书见面会”，教师把近期需要看的书码放在讲台上，做个简短的见面会，激发学生的阅读期待！
阅读需要适当关注！
“十天共读一本书”——海报
第一期:邀请你的父母，一起读《女巫》
第二期:《超级阿姆》
第三期:《夏洛的网》
……
打卡制度:每天微信打卡，教师根据作品，推进开放性阅读提问！
教师可以做什么？
教师应该成为最好的读者
读书与写作是与世界交换能量的方式
——苏霍姆林斯基
教师要做童年的听众
谨防暗潮汹涌的课堂。孩子对未知永远存在好奇之心，要珍视孩子的阅读本能！
有一个有趣的实验：鲮鱼是鲦鱼的天敌，生物学家把鲮鱼和鲦鱼放进同一个玻璃器皿，然后用玻璃板把它们隔开。开始时，鲮鱼兴奋地朝鲦鱼进攻，渴望能吃到自己最喜欢的美味，可每一次它都“咣”地碰在玻璃板上，不仅没有捕到鲦鱼，而且把自己碰得晕头转向。碰了几十次壁后，鲮鱼沮丧了。当生物学家悄悄地将玻璃板抽去之后，鲮鱼对近在眼前、唾手可得的鲦鱼却视若无睹了。即便那条肥美的鲦鱼一次次地擦着它的唇鳃不慌不忙地游过，即便鲦鱼的尾巴一次次扫过它饥饿而敏捷的身体，碰了壁之后的鲮鱼却再也没有了进攻的欲望和信心。几天后，鲦鱼因有生物学家供给的饲料依然自由自在地畅游着，而鲮鱼却已经翻起雪白的肚皮漂浮在水面上了。
鲮鱼只因为数次的碰壁，便放弃了努力，即使过后美食张嘴可得，它却放弃尝试，最终饥饿而死。鲮鱼固然可悲可笑，可是，在阅读指导中，我们是否当过生物学家这样的角色呢？
教师需要引导学生从喜欢到更有效地读
指导阅读要注意:
要选择有营养价值，高品质的书；
要实现阅读的“营养搭配”；
照顾学生阅读的年龄特点；
要注意学生的性别取向；
要注意从一本到读一类；
要引导学生从无意识读到思考地读，养成一生受益的阅读习惯。
阅读指导，不期待认真兢兢业业的老师，要追求有文学专业素养的老师！
教师要学会和学生聊书
轻松，随意，和谐 ——
读物推介课 ——激发阅读兴趣。
读后交流课 ——提升认识，进一步阅读。侧重共同体中的“生长跳跃问题的设计”。
要借助“生长跳跃区”，设计问题，避免“舒适区”“恐慌区”。“生长跳跃”问题，我有点知道，却讲不清，我很感兴趣，靠大家讨论我们可以说出点什么的问题！
家长可以做什么？
1.帮助建立家庭阅读环境
2.提倡亲子共读
语文学习的基本规律，从量变到质变！
每一次朗读都是对未来的质变打基础！
家庭的书香是最大的教育力量！
