作业一、案例：“妈妈，丢了你赔”
in 的部分：下午放学接上哥哥弟弟俩骑车回家，在即将到家的路段。
哥哥说：“妈妈，我书包忘拿了，今天老师发了一个非常非常重要的东西，老师说只有一个，弄丢就没有了。”
妈妈：“哦，那明天早上再去幼儿园看看。”
哥哥：“你说，那如果小偷拿了怎么办，那就妈妈赔。”
当时，听了就有些躺着也中枪的感觉，
我说：敬腾，好奇怪额，你书包自己忘拿了，要我赔，什么逻辑。（我自己处在委屈难受的情绪当中，知道跟孩子说的话也是带情绪的）
哥哥：“那你不去拿。”
妈妈：“你没有跟我说过要去拿书包呀，那是现在就去幼儿园拿，是吗。”
哥哥也有些赌气说是的。
此刻，不说话直接骑车带他朝学校去拿书包，我知道自己也处在情绪当中，也没办法好好和他说话，觉得自己应该闭嘴，一路上我就在想，他跟我说“妈妈，丢了你赔”的背后究竟是要说什么，觉得iOS理论是不是可以在这件事情上好好深挖一下....
out的部分：诉求，他是在寻求认可和能力吗，他希望别人在他只说了半句，或者用自己认为已经表达到位的言语，别人就能听懂，就能清楚的明白他表达的意思并尊重按照他的意思去做，所以他说那句“妈妈，丢了你赔，”背后的是想要告诉我“既然我已经和你说了，你没有尊重按照我的意愿去办，那书包掉了就与我没有关系，那好妈妈你负责。”
Solution 的部分：与哥哥交流时，告诉他我真的没有办法理解到，他说那句“妈妈，老师说非常重要的东西，只有一个，掉了就没有了，”这样一句话时就想到说，你是需要马上回学校去拿，因为妈妈觉得幼儿园有保安，而且别人的书包也不会有人乱拿，既然我们都已经到家了，那明天再去拿也不大要紧（因为我知道是他们的毕业手册），下次如果再有类似的情况，请你清晰清楚的表达自己的需要与请求好嘛，比如今天的这件事你可以说：“妈妈我的书包忘记拿了，今天老师发了非常重要的东西，只有一个掉了就没有了，我很着急，请你现在就陪我回幼儿园拿，好吗。”并且再次与妈妈确认（妈妈是否听明白，有没有问题、妈妈的想法），最终达成共识，让自己和他人都舒服。并再与他强调一个关键理念“清晰清楚的表达自己的需要与请求。”
作业二、家里的老二弟弟大部分在楼下滑梯玩都是抱着我的腿，让他或者引导他和其他小朋友玩，总是会说：“没有人和我玩，他们都不愿意和我玩。”以往我都会说“怎么可以，你都没有过去，怎么知道别人不跟你玩呀，我们过去吧好不好。”今天在楼下，弟弟又是一样的说没有人和我玩，我说：“有没有人和我们玩，别人不愿意跟我们玩，是我们自己想出来的，并不一定是真的，我们要用“眼睛看、耳朵听、嘴巴问，”我不会在拉着他说一些安慰他的话，我会示范给他看，看见熟悉的小朋友我就对他说那句关键理念“眼睛看、耳朵听、嘴巴问”并问熟悉的小朋友你愿意和我一起玩吗，我可以和你一起玩吗、我们一起玩好吗…………
发现提升儿童情绪力导入关键理念，更适用于他们每天做的好的方面传递，所以从这两天起，每天都会记录他们兄弟俩的成功日志，今天五条、明天三条的，他们都很喜欢，读给他们听时笑的很开心。
