下午第一节下课，接到李润巧妈妈打来的电话。她问女儿在班里与同学交往的情况。
其实，下午午休后，一到教室，我就听到与李同寝室的学生向我反映：李润巧午休时，又在寝室哭了一中午，几乎午休都没有睡。
李润巧是从开学的第三天从十七班（普通班）转到我班的。
第三周，我在约谈到她的时候，她向我反应同学们对她都不友好，自己跟别人说话，别人都 不搭理她。在我的启发下，她还是这样认为。
看来改变她很难，我只好找到她同寝室的女生，让她们主动帮助她了。
这几天她又出现了交往上的问题，我只好再次认真对待这个问题了。
其实，下午午休后，一到教室，我就听到与李同寝室的学生向我反映：李润巧午休时，又在寝室哭了一中午，几乎午休都没有睡。
我在教室门口，等李润巧来了，把她叫住，询问她自己对同学有什么要求，可以说一下。
当时，我就想到利用晚自习的第二节课，让她与另一名男生邱军辉，（二人都属于不与人为善，没朋友的情况），一起说一下自己的请求，让大家彼此打开心扉，增进了解。
李低着头，一脸委屈，只点头。
我说：“如果你不好意思，就写到纸上，我来帮你念给同学们听。只有你把自己的请求说出来，大家才能帮助你呀！”
她没表示反对，回教室了。
我思考是应该组织一次集体班会讨论一下同学交往的问题了。
经过思考，晚自习班会的主题就叫“我和我的小伙伴”吧。
时间仓促，我来不及做课件了，简单只设置了四个环节：
1、谈谈你与小伙伴交往过程中的趣事
2、谈谈你与小伙伴交往过程中的烦恼
3、互动游戏：团体限时静默绘画
4、总结：我们该怎样与小伙伴正常交往
班会开始了，学生很兴奋，毕竟学生对于活动参与还是很积极的。
趣事分享：
与小伙伴一起放炮；把干燥剂与白糖掺和在一起让小伙伴吃，害得他去洗胃；小伙伴教我怎样爬一棵树……
我点拨道：这些趣事、破事，都是因为小伙伴的信任和志趣相投！
交往烦恼：
与朋友发生矛盾，谁都不想第一个开口道歉；
朋友说的与自己想的不一致；
此时，我信步走到邱军辉旁边，请他发言谈自己的交往烦恼。
他低着头，难为情说：没有。好了！
我是故意让他发言的，上午也对他说了，让他说说自己的交往请求。
他坚持不说，我就不也深究。
在别的学生说过之后，我又看似随意地走到李润巧的旁边，让她谈自己的想法，她站起来，不知道说什么。
我问：你写了吗？
她打开本子，抖出一张小纸条，我看见上面写着：没什么，该怎样就怎样。
我当众鼓励她：没事，说出你的想法吧，我们都在倾听，我们今天不做评价就是在交流，没有对错。
她还是不想说。我让她坐下来。
看来，心态没放开，是不能强求开口的。
第二环节，我故意选邱所在寝室来参与绘画。
他也与同寝室的学生一起画了一副画。
我在她们画的时候，注意到了后者，就故意提问她，让她谈自己当时的想法，还夸奖她与同学们的心心相印，她脸上见笑了。
最后的总结环节，学生谈道：
交往要顺其自然，要懂得尊重，要广交朋友……
我强调说：人不可能生活在真空里，我们时时刻刻都要与人打交道，每个人都 不是完美的，我们得学会宽容接纳别人，才能交到更有益于自己成长的朋友！
学生们努力鼓掌，气氛很是热烈。
我认为班会是成功的。
至少两名重点关注对象都主动参与到了活动中，虽然没有大胆谈自己的想法，至少活动的每一环节都能给他们启发，也都是学生生成出来的想法，更与他们的思想接近，我想会让他们有所触动的。
丁如许说：班会就是为了解决问题。
这次临时组织的班会，希望在一定程度上，解决学生的交往恐惧问题，启发他们敞开自我，接纳彼此。
