昨天一节课讲了作文，准备了好久，自我感觉环节设置很好，步步深入，有考情，有方法，有范文，但是最后的训练时间还是被挤压得几乎没有，最后五分钟，学生在观望中就过去了，他们不懂得快速进入合作状态，小组各个成员之间是分裂的，也许这不能怪他们，是老师没有交给他们合作的方法，养成合作的习惯，所以，这种形式上的合作也许就失去了它的意义。我决定以后不再进行无谓的合作，要么直接指令怎么合作完成任务，要么一般性的问题就独立思考，小范围讨论，大问题复杂问题再展开小组讨论，而且得具体指令如何组织讨论，而不是走形式，浪费时间。
还有一点，也许自认为环节很好的课堂其实并不好，我没有展开思维方法的指导，没有展开对‘钟表之外的时间’的深度理解指导，没有思想上的启发，没有思想的争鸣，几篇范文是写得很好，可是对他们来说只是单纯的接受，而不是思想的涌动。
唉，课堂好难，本来觉得对自己的教学水平很自信的，可是，学生考不出成绩，又怎么自信的得起来呢？考不出成绩，任何人都有资格指责你，批评你，明着暗着说你。我也常常在反思，究竟是哪里出了问题，怎么成绩就不见长进呢？我还是认真工作的我，学生再不好也是年级尖子生，考不了120分也得考110多吧？真是愁人，好像自己多没本事似的，好像别人多有本事似的。自己反思出来的一个原因好像是有一个月的时间，我在课堂上尝试了小组讨论，小组展讲，后来觉得效果不好，又放弃了，也许那就是白白浪费了大量的时间。还有一个原因，我对前十名关注不够，拿他们和其他学生一样对待，目标意识不强，以致他们自己心态上对语文也不怎么重视，学不学，怎么学，完全跟着感觉走。好吧，干脆有时间一个一个谈谈话吧。
一年了一无所得，虽然心有不平，也不用怨天尤人，首先是成绩出不来肯定说是老师的问题，其次，也许有恃宠而骄的成分在内，对什么都不在乎，一而再再而三的受到一的批评，好吧，是我的错。我不怨天尤人。可是，我觉得我还是应该对自己的课堂充满信心，虽然也有失败的耗时多的课堂，可是在许多问题的处理方式上，我觉得我是用心设计的，一般不会去做无用功。也会努力注意细节，追求准确，不会马虎大叶。
