李镇西老师写道:一线教师写文章，不是为别人，而是为自己；不是为物质，而是为精神
让自己的教育更多有滋有味，让自己的生命更加有声有色。
第一，教育写作，能够促使你更好地实践、思考与阅读。所有年轻教师的成长，无非就是“四个不停”——不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。写作以实践为基础，同时，写作的过程又伴随着思考，同时又与阅读紧密相连。只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，能够促使我们更好地做。思考是写作的灵魂，经常写作能够使我们思维更活跃，思考更深刻。写作需要有广博的阅读，以人类文明的精神之火照亮我们的文字。
第二，让我们更有成就感和尊严感。且不说发表文章、出版著作，能让自己感受到一种沉甸甸的成就感，也有了一种让学生崇拜、同行敬佩的尊严感；其实即使一个字都没有发表，自己的写作也是有价值的。一篇又一篇凝聚着自己心血的教育文字，让自己看到了自己教育行走的坚实脚印，自己的成长过程也清晰可见。一个是现实生活中的自己，一个是教育文字中的自己，两个“我”交相辉映，这就是一种生命的成就感，也是作为教育者的尊严感。
第三，能够传播我们的教育智慧。一个真正的教师都有着起码的责任感，无论班主任工作还是教学工作，都希望能够与人分享经验、共享智慧。若只是面对面的交流，传播的时空毕竟有限。如果自己的经验和智慧能够通过文字传播，那么在网络时代，辐射和影响的范围是无限的。
在微博、博客或微信公众号上，看到自己的文字动辄成千上万的网友阅读，得意之情是不是油然而生？而且你的一些成功做法可能因你的文字让远方的教师和学生受益，这种成就感几乎是无与伦比的。
第四，通过写作，每一个人都可以发现一个卓越的自己。我多次去过苏霍姆林斯基当过校长的巴甫雷什中学，看到他办公室厚厚的文稿，联想到他几十本影响全球教育的著作，不禁感慨：从某种意义上说，苏霍姆林斯基是用教育写作成就了自己，塑造了自己，发现了自己！
我有一位叫钟杰的朋友，曾经是四川省乐至县的乡镇中学教师，热爱教育的她，且教且写且思且读，专业素养快速提升，现在已经出版十多本著作，并获得多项国家、省、市荣誉。
她说：“写作改变了我的专业意识，提升了我的专业能力，还改变了我的精神长相；是基于实践的写作让我从乡镇走向深圳，不然，我估计我现在就坐在乐至县的茶馆里打麻将。”
不只是一个钟杰，无数优秀教师的成长已经证明，坚持不懈的教育写作，能够使一个教师由普通走向卓越，由平淡走向幸福！
第五，为未来留一份让自己或怦然心动或热泪盈眶的温馨记忆。从某种意义上说，生命体现于记忆，一个人失去了记忆，等于精神死亡。
设想一下，忙忙碌碌几十年，却什么文字都没留下，退休后所有曾经激动人心的故事都想不起来，记忆一片空白，你凭什么说你有过有滋有味的教育生涯，有过有声有色的青春年华？
所以，你写的每一篇文章，哪怕一个字都没发表，也是你为自己记录的“第二生命”。当自然生命走向夕阳，但因为有了这样依然鲜活的文字，白发苍苍的你，依然会青春永驻，不断被年轻的自己感动着。
