今天学习了《透视翻转课堂》的第六章：翻转视频的制作。这一章我们主要学习了翻转课堂的视频设计、应用等相关知识，虽然我们只是理论学习，但无论从理解认识上、还是视野开拓方面都使我有了一定的提高。
现将我的学习心得交流如下：
这一章共有三个小节：第一节 翻转视频概述；第二节 翻转视频的设计；第三节 翻转视频的录制。
第一节 翻转视频概述。对于翻转课堂来说，翻转视频是很重要的一个条件，因为翻转课堂的基本原则是“先有优质授课视频，后有翻转课堂新型教学模式”。因为不同的学情，不同的教材，不同的教学目标，都会对翻转课堂的视频产生影响，即使是优秀的视频，你也要学会修改，学会筛选，这样才真正的做到量体裁衣，服务教学。
为解决某一问题而录制的一段小视频，从大小上来说，视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，方便学生在线观摩；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上从而实现移动学习，非常适合学生随时随地在网络上学习而且效果立杆见影。
第二节，视频的设计。主要包括三个阶段：准备阶段、设计阶段、制作阶段。其中设计阶段是整个翻转视频制作的核心阶段。作者从十个方面论述了这一点。1.翻转视频各部分的关系；2.翻转视频与其他学习材料的关系；3.翻转视频与学习单的关系；4.翻转视频与其他学习视频的关系；5.学习资源与教学模式的关系6.知识碎片与知识系统的关系；7.讲授知识与启发思考的关系；8.传授知识与情感交流的关系；9.开发与应用的关系；10.简易制作与豪华制作的关系。
翻转视频的设计有三个步骤：1.选题设计；2.内容设计；3.结构设计
第三节 翻转视频的录制。这一环节需要有专业教师指导培训，通过学习实践，学会制作优质视频，并引导学生也能有兴趣参与学习制作视频。
总之，我认为翻转视频的制作，其实最终目的就是为了更好的为教学提供服务的，满足不同层面学生的需求。学生先通过教师制作的教学视频自学，然后在课堂上做实践性练习，并用知识解决问题；学生遇到问题，教师有针对性的进行指导。学生的自学能力提高，将更多的教学转化成学生的主动学习；增加了与老师交流互动的机会；真正实现了老师主导、学生主体的理念。
