刚开始看这本书，我觉得晚了。
连封底都写着：“适合2岁以上亲子共读。”也就是说，2岁就可以读这本书了。
6、7岁孩子，还有兴趣读么？
整个绘本走的幼儿风，构图简单到只有主要人物，其余任何环境都简化成背景色，掩盖了一切花花草草。呃，有什么看头？
然而再一次出乎意料，它在孩子眼中充满了趣味。
《跟屁虫》。
也许这个年龄，天生就对屁啊、虫啊很感兴趣。那么，遇到这本书也为时不晚。
1
封面往往体现的是这本书的风格：再简单不过的简笔画。画的什么呢？
“爸爸和宝宝？”
可以说对，但其实不是。
“叔叔和小妹妹？”
仍不是。说对了一点 ：一个男一个女，一个大一个小。
绘本中是一对兄妹俩：哥哥和妹妹。这就是发生在他们两人之间的事。
继续看，有什么发现？
“哥哥穿裤子，妹妹穿裙子，但颜色是一样的。”
“还有，鞋子也好像一样的。”
对，一模一样。
再仔细观察，“两人身上的衣服也相同。”
准确点，什么相同？其实是衣服颜色和上面的符号都相同。这是观察力的准确表达。
举手补充的这个好聪明：“还有啊，他们脸上的表情都一样！”
什么表情？
“微笑。”
大拇指赞一个！
继续：“哥哥妹妹手上拿了一枝花，动作都一样。”
又一个聪明人。
看作者：宫西达也。似乎这名字很熟悉呢，是谁？
一片安静。意料之中。正待开讲，有一个犹犹豫豫举手：“《你看起来很好吃》好像是他写的。”
不是好像，正是他写的！
他在日本是非常有名的绘本画家、作家，常常从自己童年记忆中获取灵感来创作，所以作品充满儿童天真的趣味。他的绘画风格是温馨、诙谐，很有特色。
我说说这几本书你就回忆起啦：《我是霸王龙》《你真好》《好饿的小蛇》还有著名的那本：《你看起来好像很好吃》。
哈，一片会意的笑。
翻开扉页，再次认字：跟屁虫。看图：刚才你们封面猜对了！真是哥哥和妹妹的衣服、鞋子一模一样呢！
2
故事简单到露珠一样非常小的一滴。
(哥哥)我说“蹦——”，跳了起来。
妹妹也说“蹦——”，可她根本跳不起来。
为什么？
“简单呗，妹妹太小了，跳不起来。”
跳不起来却还要跳，难怪作者说——
大叫：“妹妹是个跟屁虫。”然后吃吃的偷笑声。
（哥哥）我说“再来一碗”，把空碗递给妈妈。
盖住字，放大图，妹妹怎么做？
“妹妹也把碗递过去，说再来一碗。”
对是对，可有什么不同呢？
得仔细观察才能发现。
“哈哈，妹妹的碗里还有饭！好多好多饭，她还没吃完呢！”
对，宫西达也就是这么写的：
妹妹也说“再来一碗”，
可她的碗里还是满满的。
盖住，故意延长声调：难怪她是——
欢叫：“跟屁虫！”
再追问明确一下：什么叫跟屁虫？
“就是别人做什么你也做什么。”
这可算概念了，也是小小的总结提炼能力。从表象能提炼出概念，就是思维进步。
如果还想再进一小步呢？
哥哥吃完了再要一碗，是对的，可妹妹没吃完也再要一碗，对么？
一片摇头。
到底什么叫跟屁虫？
“别人做什么她也做什么，即使知道不对也照着做，这种人就叫跟屁虫！”
大拇指赞一个！
3
继续往下读故事，你们听故事看图：
（哥哥）我说：“做功课吧”，一脸的严肃。
什么叫“严肃”？看图。
猜出来了：“就是不笑”。
对，常听父母抱怨阅读题难、理解力差的，不如来“阅图”吧，简单直接好入手，孩子也喜欢。
盖住文字只看图，妹妹在做什么？
“妹妹也说‘做功课吧’，可她却画起了动物。”
“难怪妹妹是个跟屁虫！”
伴随的还有哈哈笑声，可能想起自己的曾经，哪个搞怪使坏的小家伙？
宫西达也的配文只多了一个词“一本正经”。很棒的一个词，可什么意思？
“简单呗，就是严肃。严肃就是脸上不笑。”
呵呵，不用查字典就理解词语了。
那么现在谁坐得最端正，很严肃？
马上台下刷刷一片抬头挺胸，坐姿挺拔，一脸肃然。有几个憋不住的好动鬼偷偷晃身子，脸上端着不敢动。
指指大家：这一大片是——严肃！
再点点那几个：这个、这个、还有那个，就是——一本正经。
好了，词语的褒贬区别点到为止。
懂者自懂，不懂者不懂，并不重要。重要的“熏在其中”。
然后，哥哥洗头发，妹妹也跟着洗，结果泡沫到眼睛里了，她哭。
哥哥看书哈哈大笑，妹妹也看书，可书却是倒过来的，她仍哈哈大笑。
还有跟着哥哥倒牛奶却倒漏了一桌子……
一系列生活日常趣事，一点点加深对这个概念理解：
“别人做什么她也做什么，即使知道不对也照着做，这种人就叫——跟屁虫！”
有趣的是这幅：
（哥哥）我说：“我喜欢的人是爸爸、妈妈和妹妹。”
绘图有意思又超简单，就是画出小脑瓜的想法。
妹妹呢，猜她又会说什么？
“我喜欢的人是爸爸、妈妈和——”迟疑的举手。
“和——我自己？”
发言的毕竟不是幼儿园孩子，会转换人称表达。可惜却忽略了妹妹年龄，她是这么说的：
“我喜欢的人是爸爸、妈妈和妹妹。”
哈哈，一众笑翻。也许想起自己闹过的笑话？难怪作者要说：
下面齐声应：“妹妹是个跟屁虫！”
5
亮点我认为是这幅：
（哥哥）我说：“我要尿尿”，冲向洗手间。
那个伸手拉把手的胳膊又粗又长，简直夸张得可以，和另一只手完全不同，宫西达也难道在乱画么？
没人回答。
期待中——
终于有了：“一定他憋急了，很着急很着急，想快点打开门!”
想快点打开门，手就会变长？
居然真有人点头。
在儿童思维中，就是这样，突发时刻身体真的会变化。
在现实与梦幻之间，混沌的童稚思维是跨越界限可以自由穿行的，所以不要用逻辑去界定他们，那是成人世界的规则，不属于儿童世界。
但，其实这还不是——最亮的亮点。
哥哥想冲进厕所尿尿，妹妹呢？这次她怎么做？
看图，这次我认为有点难。因为第一眼我没看出来。可是很快我就甘拜下风了：
有人举手：“妹妹站着尿尿！哈哈。”
哈哈哈哈，简直笑得乱套了。
更细心的人有发现：“看，妹妹裙子下面好像有个尿不湿耶，她尿在尿不湿里了！”
简直就是宫西达也的配文。
果然，作者就是这么写的，只换了个词：
妹妹也说“我要‘料料’。”
哈哈，为什么是这两个字——料料？
一片抢答：“简单，因为妹妹年龄小嘛！”
“她发音不标准，只会说料料。”
呃，可是作者是大画家和作家，为什么不写出标准用字“尿尿”呢？
——不真实。妹妹不可能普通话那么好。
——没这个有趣。“料料”错得多有意思，让人乐不可支。
——没这个萌。这声“料料”软哒哒萌得可以，千错万错都原谅了。
对，别忘了开头对宫西达也的介绍，他的绘本风格就是轻松，诙谐，取材日常生活的原生态。
能捕捉到“料料”，真传神也。
人生，只有在说“料料”的年龄才干得出这种傻乎乎的事吧？
小女孩模仿男孩站着撒尿，还尿湿了一包尿不湿。
呵呵，这年龄转瞬即逝。等她会正常发音说“尿尿”，自然就认为不该站着尿，那简直匪夷莫思啦。
人这一辈子，只有在说“料料”的阶段才可以犯匪夷莫思的错误而不引起众怒，只会惹人怜爱和原谅吧。
“料料”像眼睛一样，在这本书中狡慧一眨，亮了这本书。
6
同样的眼睛出现在结尾：
哥哥说：“我走了。”
妹妹也说：“我久了。”
一整本绘本兄妹俩张张大图，唯独这里人物变得很小，小到两个背影，手牵手走远，对话也这么露珠般不能再短。
可你能会心一笑，是不？
这就是汉语言的魅力，一字足矣。
明明说错了的字，出现在一个恰当位置上，严丝合缝刚刚好。
“我久了。”
想必被她折磨得气恼的哥哥，也忍俊不止没了脾气吧？
宝宝不是装，是真的不会说不会说啊。
7
最后，6、7岁大宝宝们读完，也要写“跟屁虫”了。（为便于阅读，所有拼音都转换成汉字。）
跟屁虫
哥哥做眼操，双手揉眼眶。
妹妹也学哥哥做眼操，可是每每做一会儿眼操吃几下手指，结果口水弄进眼睛里了。
妹妹是个跟屁虫。
（李昕芮）
哥哥做眼操，双手揉眼眶。
妹妹也跟着做眼操，双手揉眼眶，但是妹妹把手揉到鼻子里了，妹妹大哭起来。
妹妹是个跟屁虫。
(蓝钦山)
哥哥做眼操，双手揉眼眶。
妹妹也跟着做眼操，可妹妹吧眼皮给揉痛了，她哭着说：“哥哥坏。”哥哥说：“妹妹是个跟屁虫。”
（吴星星）
哥哥做眼操，双手揉眼眶。
妹妹也做眼操，不过哥哥是闭着眼睛的，妹妹呢，是睁着眼睛做的。
当眼操做完，哥哥说：“哇！好亮啊！”妹妹也说：“哇！好亮啊！”其实她觉得一点也不亮。
妹妹是个跟屁虫。
（隆函漪）
哥哥做眼操，双手揉眼眶。
妹妹也在做眼操，可是她一边做一边啃手指。
妹妹是个跟屁虫。
从小我做什么，妹妹就跟着我做什么。妈妈就说她是个小跟班。
（张子睿——他正好有个双胞胎妹妹）
曾写过的绘本文：
（张子睿——他正好有个双胞胎妹妹）
