本次期中考试在紧张而又期待中圆满结束了。成绩已经揭晓，抱着又激动又忐忑的心情打开了校长发在群里的全镇排名，说实话有点失望，我教的两个班总排名不是很理想。但是比较以往学生的成绩，我觉得孩子们已经进步了很多，却忽略了你在进步，别人也在努力。其他兄弟学校可能比我们更努力。所以失望的同时，还得从自身找其原因。因此，我对我教的两个班数学成绩做出一下分析：

一、班级基本情况

五一班共56人，平均分86.41，满分6人，90分以上33人，80-90分9人，不及格3人。

五二班共60人，平均分85.28，满分7人，90分以上26人，80-90分20人，不及格4人。

总体来说两个班级优秀人数差不多，但是五二班90分以上人数偏少，优等生需再努力提升进步空间。

二、试卷分析

本次期中考试题型分六类。分别为填空、判断、选择、计算、图形面积计算、解决问题。知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖。从试题难易程度看，试卷注重基础知识，能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

1.  填空，主要考查学生的基础知识和概念性问题。总体掌握很好，只有一道题错误率非常高。一个小数的百位和百分位上是8，其他数位都是0，这个数读作（），其实这道题并不难，平时训练很多，学生也会，但学生却因为粗心，不认真读题，写成写作，导致很多学生失分。

2. 判断  总体学生做的很好，但仍有个别学生粗心，其中有一个题是梯形的面积是平行四边形面积的一半。这道题平时给学生举很多例子，告诉同学们必须要有条件，什么样的梯形，什么样的平行四边形，但个别学生一看题就给打√，忽略了得有前提条件。

3.选择题  被减数和减数都增加2.4，那么它们的差（），这道题涉及到的是被减数，减数的变化，引起差变化的规律。平时单纯给学生讲理论，越讲越迷糊，所以我从实际数据出发，比如3-1=2，让被减数，减数同时增加2，观察差的变化，这样来引导学生理解，我发现效果不错，但这次考试，似乎学生忽略了举例法来解决此题，导致错误率很高。

4.计算题  这道大题学生完成的很好。

5.计算图形面积  这道大题有2道小题，第1小题看似简单的求三角形的面积，但由于题中有多余的一条高，所以迷惑了很多同学，总之，还是学生对三角形底和对应的高掌握的不太好，不会看图形。第2小题是组合图形面积，学生们能分成学过的图形，进行求和，或者求差，但主要是不能准确的找到每个条件。导致计算错误。

6.解决问题  解决问题考察的都是数量间的基本关系，学生掌握还可以，只要足够细心，都能得到满分，但仍有部分同学对最后一题求平行四边形高，和三角形面积之间的计算除了差错。总体来说，失分率不算高。

三、存在问题

1.对图形面积计算掌握的不太好，需多练习，多强调，锻炼学生审题能力。

2.计算能力需进一步加强

3.分析能力需加强（学生不会思考）

四、改进措施

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2．在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4．加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。