2022年11月24日听了姜老师的早期阅读的课程，她从开始猜字谜游戏引起我们的兴趣和激发我们大脑的学习欲望，不止是小朋友需要激发学习兴趣，其实大人同样需要丰富有趣的学习知识，在这个信息大爆炸的时代，我们每天手机不离手，看到的知识可能只是碎片化，没经筛选的各大“垃圾”信息，纸质或是电子书籍我们又能阅读多长时间呢？在这个网络大数据时代也许知识的数据无法准确的获知。
成人的世界我们不能主宰，但孩子的世界也许我们能改变呢？阅读对我们又有什么好处呢？如何从儿童入手？今天我们姜老师全面的给我们分析多元阅读：首先，什么是早期阅读?
早期阅读是指0--6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。有了这个为前提，那么怎样帮助儿童进行阅读呢？
在早期阅读阶段0-3岁家长可多元化开展阅读：听（经典音频）读（家长有意识读经典绘本故事）说（家长说某一经典而后引起孩子阅读兴趣）肢体动作加故事场景·······只要家长有意识的引导，孩子一定会从中体验到阅读的快乐。3岁以上的孩子基本都上幼儿园了，这个时候需要家园共育来养成幼儿们阅读习惯，每天定期时间段亲子阅读，或区域阅读，形式多元化，可操作、可听、读、讲多提供机会让幼儿喜欢上阅读。当然我们大人肯定要创造一些阅读的环境（在家随处可见书和书屋、书柜），场景（阅读角落和道具），来吸引小朋友的注意。
那姜老师给到家长的指导建议如下：
1.每天至少20分钟——亲子共读时间。
2.为孩子选择合适的阅读方法(如：小班:我读你听、我读你做;中大班:亲子共读共演)
3.反复阅读、掌握故事中的关键句型和词汇。
4.扫故事二维码，培养孩子听读习惯。
然后，从小帮助幼儿积累经验，提高幼儿的认知经验、行为习惯、情感经验。
对于我而言即是家长又是老师在平时家庭氛围和教学过程中我都会潜移默化的让孩子喜欢阅读，在家我都会陪着孩子一起看书，只要是阅读时间我会把手机调为静音，睡前会给孩子讲绘本，在读的过程中我会加入一些肢体动作和夸张的有趣的声音，时不时会问问你是怎么做和想的。作为老师在教学过程中会充分利用区域时间和教学过程中的扮演；培养孩子的兴趣和良好阅读习惯。
在学习了这门课程从老师哪里学到了更多的方法和更深的认识到幼儿的心里活动，以后在家庭教育中需要多让孩子去表演和反馈，在教学过程中创设更适合孩子的阅读环境，避免“冷门区”。
最后分享一下，阅读有哪十大好处：
刺激精神 增强提升分析思维能力
减轻压力 集中注意力
增加知识 提高写作技能
扩充词汇 平静内心
提高记忆力 免费消遣娱乐
