【门槛作业】

水龙吟-登建康赏心亭

作者：辛弃疾 (宋)

楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

【注释】

1.遥岑：远山。

2.螺髻：螺旋形的发髻。

3.断鸿：失群的孤雁。

4.吴钩：春秋时期流行的一种弯刀，形似剑而曲。春秋吴人善铸造钩，故称吴钩。后也泛指利剑。唐李贺《南园》有“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的句子。

5.江南游子：指作者自己。

6.鲈鱼堪脍：用张翰典故，意为虽然自己不得志，却不想学张翰弃官回乡。据《晋书·张翰传》载，张翰（字季鹰）在洛阳做官，见秋风起，因想到家乡的鲈鱼等美味，遂弃官而归。

7.求田问舍：置地买房。

8.刘郎：指刘备。

9.才气：胸怀、气魄。

10.流年：流逝的时光。

11.风雨：比喻飘摇的国势。

12.树犹如此：用桓温典故。据《世说新语·言语》载，恒温北伐经金城，见从前亲手所植柳树已经长得十分粗壮，慨然叹道：“木犹如此，人何以堪！”

13.红巾翠袖：女子的装束，代指女子。

14.揾：擦拭。

【意译】辽阔的南国秋空千里冷落清凉，浩浩的江水掩映着秋光流向无边无际的天边。放眼望去，远山有的像美人头上的玉簪，有的似螺旋盘绕的发髻，却又都仿佛含愁带恨似的。落日斜照着楼头，听着长空里失群孤雁的声声哀鸣，我这流落江南的游子，又怎能不思念北方的故乡？低头看腰间空自佩戴的宝剑，狠狠的把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我登临的心意。

别说把鲈鱼切碎以后能制成美味佳肴，尽管秋风已起，我岂能像张季鹰那样为贪恋享受而归去？像许汜那样不顾国家安危，自去置地买房，有何面目去见刘备那样雄才大略的英雄？我所忧虑的是时光如流水一般逝去，国家还在风雨飘摇之中，自己却一事无成。请谁去唤来那柔情歌女，为我拭去这悲愤的英雄泪！

【赏析】

建康，又名金陵，即今江苏省南京市。建康被称为六朝古都，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的亭子。

这首《水龙吟》上片，开头两句“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，是作者登上赏心亭以后所看到的景色。“楚天”中的“楚”应泛指长江中下游一带。楚天千里，秋色无边无际，气势雄阔。“水随天去秋无际”中的“水”指长江，长江水滚滚奔流一直到天边，这就是“水随天去”。“秋无际”和“清秋”点明登亭的时节是秋季，秋季是悲壮苍凉的，老杜有句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，所以登亭的时节与全词的基调是吻合一致的。

接下来的三句“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”，写的是远山。放眼望去，远山像美人的玉簪和螺旋形的发髻，应该说景色很美，但这不是词人关注的重点，在词人眼中，这些美景只能给他“愁”和“恨”，因为这些景物是在北方沦陷区的，景色虽好但那里的人民却处于水深火热之中，词人是为敌占区的人民发愁，景色越美愁就越深。这样，词人的笔端就由前两句“楚天千里清秋，水随天去秋无际”的写景转到“献愁供恨”的抒情了。

接下来三句“落日楼头，断鸿声里，江南游子”，是写景。“落日”是双关语，既有太阳要落山，又有比喻宋王朝国势日薄西山的意思。当时，南宋朝廷主和派占了上风，词人一身本领无用武之地，就好像一只失群的孤雁哀哀悲鸣，所以是“断鸿声里”。而“江南游子”是说，词人原本在北方敌占区抗金，后来归南宋以为故国，但南宋统治者对他一直不信任，致使词人觉得江南也不是自己的家乡，没有归宿感，所以说自己虽然身处“江南”但依旧是“游子”。

接下来“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”三句，是抒情。“把吴钩看了”，这时的吴钩就是词人的“化身”，人和宝刀的命运是一样的，这里看宝刀就是看自己，但绝不是顾影自怜。想当年，“醉里挑灯看剑”是何等的畅快，“将军”是不畏惧“百战死”的，可现在，男儿空带吴钩，却没有“收取关山五十州”的机会，词人除了无奈，还有压抑和苦闷。光是无奈的默默注视吴钩还不足以抒发词人苦闷的情感，于是狠狠地去拍亭上的栏杆，来发泄词人胸中的闷气。“无人会，登临意”是感慨自己恢复中原的抱负不被统治者所认可，真可谓是“知音少，弦断有谁听”！

说到不能实现报国的愿望，想起了陆游的《诉衷情》中的句子：胡未灭，鬓先秋，泪空流。都是无法报效国家，但两人的境遇不同，陆游是虽有千里之志，但此身已是伏枥之老骥；而辛弃疾，身处壮年，但政治环境不允许他有所作为，像一匹想要奔驰的战马被死死勒住了缰绳。

以上是上片，写景抒情相结合，而下片都是抒情了。

下片“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”三句，是引用了一个典故。晋朝人张翰，字季鹰，他在外地做官，见到秋风起，想起家乡的美味鲈鱼便弃官不做而回乡享受美味去了。这几句明写张季鹰，暗中表明自己的志向，用“休说”二字否定了鲈鱼的美味，更是对张季鹰归乡行为的不认可。

接下来“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，又是一个典故。说的是三国的许汜因为“求田问舍”而被陈登和刘备看不起的故事。词人用“怕应羞见”四个字表明了自己的态度：国家危难时刻，只顾自己私利的行为是被看低的。这也亮出了词人的志向，就是要为国家兴亡贡献自己的一份力量。

但是“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，再次用典。借桓温的感叹抒发自己的感慨：时光流逝，国家尚在风雨飘摇之中，但自己却壮志难酬，这怎能不教人唏嘘！

结尾句“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”写的是词人报国无门，无奈之下只好哀叹：谁能为我拭去这悲愤的英雄之泪呢！这是其实是在自己安慰自己。只要统治者不重用他，他的苦闷永远也消除不了。

纵观全词，上片写景与抒情相结合，表达出词人报国无门的苦闷心情，下片则是借用三个典故，通过否定张季鹰的行为、“嘲笑”许汜和借桓温的感慨间接抒发自己想要报国却无法实现愿望的胸臆，空有凌云志，难酬报国心。总之，全词在悲婉中蕴藏着强大的豪放的力量，不愧为词中精品。

其实我选辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》也与我的经历有关。我在做学生的中学时代特别喜欢文科，尤其是语文。当时家里条件不好，为了考上大学的概率更大一些而不至于再花钱复读，我选择了理科。但理科生在填报志愿的时候是没法选择与文科相关的院系的，所以我在天津师范大学读书的时候学的化学专业。在大二的时候，有一次转系的机会，但是需要三千元钱。面对含辛茹苦的双亲，我欲言又止，我知道我没法开口。一晃毕业，分配到初中的母校教授化学。教了四年，之后调到一所高中教生物，教了三年。之后学校解体，我被分配到县城里的一所高中继续教生物，五年。学校又解体，我被分到宝坻四中任教生物学科，当教到三年的时候，我实现愿望的机会来了。为什么这样说呢，因为教了这么多年，换了这么多学校，我想教语文的心一直没有死。2016年6月，教育局征集援藏的人员，我了解到，援藏回来可以享受到一些照顾。我毫不犹豫，去。2017年寒假，援藏任务结束。2018年暑假（就是现在），我终于调到了小学，一来是带孩子，最主要的是欲实现教语文的愿望。但好事多磨，因为学校教学工作已经安排完毕，我只能暂时先教数学。

这么多年来，我一直想教语文，同时始终没有实现愿望，这一点和辛弃疾有类似的地方。当然我跟辛弃疾比不了，我是为了小我，辛弃疾是为了大家，但想努力去做成一件事而不能如愿的心意是想通的，因此我能在一定程度上体会到辛弃疾的处境和心情。选了这首《水龙吟》向千年前的辛弃疾致敬，我的职业生涯即将过半，逝者如斯，但我坚信，一切都还来得及！