用力向下压弹簧，弹簧会快速收缩，可是，只要稍一松手，弹簧马上就又弹了出来。用科学术语描述就是弹簧具有弹力。可是，学生也具有弹力，而且伸缩空间大得很!
镜头一不再干净的书桌
已经是三年级的学生了，可是学生动手整理的能力却很差。上课时桌子上课本、笔记本、文具、甚至其他科目的东西，乱糟糟的摊在桌子上。有的孩子甚至没有写作业的空间。桌洞中更是惨不忍睹，废纸，试卷，衣服，塞得满满的。于是，开展为期一个月的“我是整理小能手”活动。
在整理小能手奖状的激励下，孩子们热会朝天地投入到了比赛中。因为每天要检查，要加分减分，所以孩子们一下课的任务就是快速整理文具。
现在进入教室，迎入眼帘的是排成一条线的桌凳，准备好的放在课桌左前方的课前文具。桌洞中物品，更是一丝不苟，横排的竖排的，没有一丝乱的痕迹。
孩子们天天坚持，时刻期待着老师的检阅，更是盼望着一个月活动的结束。最后评选出了“整理小能手”，孩子们拿着奖状甜甜地笑了。
接下来的日子，有些孩子排放的物品还算整齐，因为虽然没有加减分，但是我还在不时的提醒。
又一个月的时间过去了，课桌上排放的物品，还说得过去。可是桌洞中，乱糟糟的一幕又旧貌换新颜了。唉，一切还是以前的老样子啊！
镜头二漏网之鱼大有人在
因为中途刚接手的班，担心不写作业，所以虚张声势地说出完不成作业就重罚，并且每天检查。
每天上课前，孩子就把作业依次展开，朝着我灿烂地笑着，一幅自信慢慢的样子。
每天检查，孩子们的表现都很棒。因为检查作业，占用了很多讲课的时间。所以，慢慢地我检查作业的次数就少了。有一次，我三四天都没查，想来个突然偷袭，看看孩子们的表现。
令我意外的一幕出现了： 书写有潦草取代了工整；作业内容减之又减，有部分代全体；丢三落四的者大有人在，作业本都忘记拿了；诚实的孩子则承认没写作业……
我的天啊!以后要天天检查了，只要不检查，学生就会想出各种乖招!
好习惯是很难养成的，因为人人都有惰性。孩子像弹簧，没事的时候就要摁一摁!
