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数感的相关概念：
数字有多种用途，有些更具数学意义 当幼儿知道这一条概念据开始明白数字不只是用来数数或者表示“多少”的，领悟这一概念有助于幼儿厘清日常生活中各种令其困惑的与数相关的信息。
课桌上有5本书（基数）
玲玲站在第五排（序数）
门牌号、电话号码（命名数）
我们5月5号下午2点上课（参照数） 生活中各种场景都能见到不同用途的数字，不需要道具。
数量是集合的属性之一，用数字来表示具体的数量 这一条概念可用于解释数量表征，理解数量表征是数感发展的重点，让孩子反复体验数词和集合数量之间的关系，这对其数感的发展是非常重要的。
游戏一：积木组合
道具：利用家里的积木即可同
规则：给孩子5块积木（小一点的孩子可以给3块），让他随意拼，然后再给5块让他拼成不同样式，拼完再给5块，直到拼不出新的样式。和孩子一起观察虽然拼成了不同样式，但每个组合都是5块积木。我们家玩的时候用的是5个雪花片，这个由于有六个齿，组合方式太多了，我们玩了好久。刚开始还是简单一点比较好，比如方块的积木。
游戏二：找对应数量的物体
道具：骰子，小孩子玩最好买一个大一点的不容易丢，我买的是一个布的，可以随便扔。
规则：扔骰子，扔到几就去房间里找到对应数量的物体。比如扔到3，就去找家里哪些东西的数量是3。3本书，3个水杯，3块积木，甚至3个人。这个游戏也可以改成做相应数量的动作，跳3次，转3圈，扭3下。
小集合的数量可以直接被感知到，而无需数数 这条概念反映了我们大脑天生的与数相协调的方式。儿童天生就能识别1、2、3个数目的集合，稍加指导就可以不经过点数很快地说出包含4、5或者更多物体集合的“数量多少”。获得视觉数感（目测）的经验能够增强幼儿和家长对数量的理解。 有很多孩子在3、4岁就能数数从1数到100了，但这并不代表他们真的经理解这些数字。在没有参照物时，他们大多数都视20 以上的数量为许多。不断重复小数量的体验，可以为理解大数量打下坚实的基础。
游戏：视觉数感训练
道具：准备一套数字卡，每个数字有3~5种表现形式。我们家的数学卡长这样：
这是仿照一套荷兰数字分类游戏拼图做的，是妞妞的爷爷手画的，为了防止撕烂，我还专门去过了塑。看着简单，实际上画的时候要考虑很多东西：位置、比例、颜色搭配，这时候就体现了有一个会画画的爷爷有多重要。哈哈，其实也可以不用要求这么高，能用几种不同的符号表现出同一个数就可以了。这一套数学卡有很多用处，针对不同年龄的孩子可以设计不同的游戏规则。
规则1：说出一个数字，比如6让孩子在一套数字卡里找出所有表示6的卡片。 这样玩的时候会比较混乱，5岁的妞妞能完成，3岁的洮洮完成不了。如果事先把每一组数字分类摆放，会更容易。
规则2：把每一类数字按顺序摆放 妞妞能顺利完成数字那一组排序，其他图形代表的数字还是要依靠数数来确定，他不是不明白顺序，而是不能确定数字。 洮洮即使依靠数数来确定，也只数到6,而且排序也不稳定。 掌握10以内数字的顺序，有助于帮助其理解一个数与另一个数的联系。可以通过游戏可以帮助孩子建立内化的数列。
另一个有趣的游戏：跳数轴
道具：1.在地上画一条数轴，从1到10，数轴上只标1和10 两个数字，其他是空格。2.准备10张数字卡。
规则：抽一张卡，按照卡上对应的数字，站到相应的位置。 这个游戏是在楼下和其他小朋友一起玩的，我画了10个格子，抽一个数字后，让小孩从第一格跳到对应数字的格子。后来，我稍微改变了规则，抽到5就跳到第5格，把数字卡留在格子里，再回来抽其他的数字。妞妞抽到6之后，马上发现不用跳了直接放在5后面就可以了。因为这是她自己发现的，所以对她来说意义重大。
这么多游戏又可以玩一个星期了，家长们一定要切记，无论你的孩子发展到哪个阶段，玩什么游戏都要忍住不要直接告诉他答案，自我思考和寻找答案的过程更重要。
麦子是家有两娃的职场妈妈，和你分享下班陪娃的日常，及在家实践早教活动的经验，欢迎交流。也可以关注我的公众号妞妞和洮洮。
