再读窦桂梅老师的课堂实录《皇帝的新装》仍是很激动，敬佩于她高妙的设计和课堂上游刃有余的智慧。
记不得是哪时知道有这样一个叫窦桂梅的美丽的语文老师了。开始感受到她的魅力，是通过网络，她的教学视频，让我沉醉其中，忘记了吃饭。坐在电脑前，手里拿着笔，看着记着。她的课往往能以“读”感染人，把你带去文本的意境，让你跟着主人公一起哭、一起笑。《秋天的怀念》孩子们读哭了，我听得也是泪潸潸；《葡萄沟》又把你带入到一个诗情画意的地方，《我的爸爸叫爵尼》又让你和一个孩子的心灵是那样贴近；《清平乐村居》吟唱式的教法给宋词的美好锦上添花……她的课总是激情饱满，魅力四射，不仅关注孩子们的共性，也关注孩子们的个性。她以课育文，以文育德，她的课堂是让孩子们语文成长的课堂，她的教育，是为孩子们的生命奠基的教育。
曾有很长一段时间，每当我工作懈怠时，每当我上课找不到感觉时，每当我缺失激情时，我就打开电脑，搜出窦老师的视频，听听她的讲座，看看她的教学视频，我便浑身有了劲，再上课时，好像她的力量她的激情传给了我似的。对于她，我只是感受一份对待课堂对待学生的情感，而她的课堂设计，我学不来，任何一个名师的课堂设计都是他们学识、风格的产物。有时候，我只是比猫画虎而已，有时候，我只是欣赏他们的美，就像听一首歌，只会听，不会唱。没有深功夫，只是拉拉花架子。
第一次能和窦老师面对面，还是五年前的清华大学培训，我看课程安排上有窦老师的课，心里那个盼望啊，就像小时候盼着过年。她讲座那天，我早早的坐在前排，唯恐看不见、听不清。记得她说：“其实我的精神状态很不好，工作家庭，但我在这一坐，一讲语文一讲教育，我就浑身有劲。”她亲切的称呼，激情的讲解，让我直到现在还记得那个教室那个位置。第二次目睹她真人版的课堂风采，是两三年前在洛阳，她执教了《皇帝的新装》，耳目一新的设计，对孩子们个性的关注，我觉得她的课真是出神入化，精彩妙绝。她没有繁琐的分析，就以点带面的朗读让你对安徒生笔下的皇帝有了一个更高更深的认识。她巧妙的“板书替代”给人的不仅是人物形象的认识，更是做人的引领。她中文英文比较中使孩子们更清楚了人物的内心世界。她说的“你如果撒了第一个慌，将得用无数个慌去圆你的第一个谎言”让孩子们认识到谎言的可怕。她让孩子们带着“文中的那个小孩子长大后还会像小时候那样说出真话吗？”的思考离开教室，却让大人离不开对自我的审视。
或许任何一个“美好”都会引来争议吧，就像《红楼梦》当时还被评为禁书呢，87版的《西游记》电视剧被多少人指指点点，这种例子多了去了。窦桂梅的课堂也有不少争议，有人认为她读的造作，有人认为她过于表演，有人认为她的课堂不给孩子留思考时间。对于这些，都不会影响这位被教育界称为“行走的玫瑰”静悄悄、热辣辣地绽放。
