幸福感是一个人在物质、精神和生理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。班长人的幸福感则是指班主任在班级管理过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。
目前，越来越多的班主任感到自己工作重、压力大、待遇低，缺少幸福感。当班主任着实是太苦太累了。不仅要上课，还有教育和管理学生，要与家长、学生沟通，要不断自我学习，提升自己，更是要把学生的安全时刻挂心里。即便每天都有忙不完的事和操不完的心，有时还得不到家长的理解，社会的理解。在这种超负荷的工作压力下，班主任的幸福感自然低下。
班主任的幸福感得不到提高，那首先影响的肯定是学生，是社会的未来，一个充满幸福感的班主任带领出来的学生，幸福感指数也会高点，一个连自身都感受不到幸福的班主任，如何教育他的学生体会幸福。
苏霍姆林斯基曾说:我认为教育的理想就在于使所有的儿童成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造人类的幸福。
既然班主任身上有那么重的担子，那么我们的班主任又该如何提升职业幸福感呢？
首先，班主任自己要学会排解压力，自我修炼，自我发展。主动寻找幸福，可以敞开心扉与学生进行心灵沟通，努力帮助学生实现理想，获得育人的幸福感。
其实，可以与家长多沟通，有些事情说清楚了，可能就少了不少的误会，还有，也请家长们对班主任多点理解，多体会一下他的苦与累，不要对老师们进行道德绑架。
还有其它很多方面，下次再写……
