这几天不知道怎么了，秦淑媛几乎没有在幼儿园吃过饭菜，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是说“我不想吃”，有时甚至吃一口吐一口。今天吃中午饭我就特别注意她，她刚刚吃了几口这就开始抹眼泪，我走过去刚刚想蹲下，她突然就“哇”的一声全吐出来了，吐出的全部是刚刚仅吃的一点饭菜，喷了我一身，而且有一股刺鼻的酸呛味。她畏惧地望着我，我强忍酸味，马上调整好自己的情绪。我轻轻地为她拍打背部，用湿毛巾擦试她的脸颊，并亲自给她喂水漱口。为防止再次呕吐我给她倒了杯白开水，用小勺一勺一勺地将水喂她口中，问她原因，她只是遥遥头，为了能让她把饭吃进去，我们几位老师一到吃饭的时间就想方设法耐心地劝导她，甚至一口一口地喂她吃饭。但是，尽管我们给予了特殊照顾，却仍不见成效。
后来我们商量她是不是对吃饭存在在紧张呢，为了淡化秦淑媛小朋友对吃饭的紧张与焦虑，我们注意多让她做几次值日生。在第一次请她做值日生时，她认真的做，最后坐到自己的座位上，什么也没有说就吃了起来，虽然吃的不多但已有了进步。我们并未当众表扬她自己吃饭了，而是在离园时，奖给她一颗五角星，夸奖她值日生做得好。家长第二天反映，秦淑媛回家后非常高兴，说很愿意做值日生工作。我们的工作有了初步的成效。后来，又不断利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。大家吃得非常开心，秦淑媛也很高兴地告诉我们她喜欢吃包子……渐渐地，她的进餐情绪好转了，有时我们问她是否添饭，她也很痛快地点点头，并能把饭菜都吃完。没有了心理负担与紧张情绪的秦淑媛，现在活泼了许多，脸上也有了笑容。
看到秦淑媛小朋友的进步，我想了很多：面对儿童成长发展过程中出现的一些障碍或问题，作为教师迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心细致地观察孩子，客观、冷静地审视和反思自己的工作，并且为了孩子去调整、改进教育策略。
2020年9月23日
小二班孙小丁
