周四上午，看着哭娃在教学部变成了笑娃，我心里真是乐开了花，逢人就迫不及待地分享一番。
但是有伙伴提醒我，别高兴太早，这娃儿，是间歇性的，反复无常的，哭与不哭全看自己当时的心情，是没有人可以把控的。一听这话，我才翘起一半的尾巴又给耷拉下来了。这道路，真是险又弯啊。
怎么办呢？罢罢罢，就让他继续哭吧，横竖他“想哭就哭”的招牌已经全校有名，我拿不下他也没什么丢脸的。可是，作为一名二十多年的教育工作者，看着个本该天真烂漫的孩子天天在眼前痛哭流涕，心里真能无牵无挂？脑海里，天使与小鬼在吵架。
下午，艺术团的上课铃声响了，作为班主任，我得以助教的身份全程陪伴两节课，协助任课老师管管纪律。我看了一下哭娃身边的空位子，犹豫了一下，因为副班主任告诉过我，他拒绝接受任何同桌。但是“不入虎穴，焉得虎子”！我决定豁出去了，于是直接走过去，在他身边坐下，他诧异地看看我，没说话，我冲他一笑，没有任何解释。
这是书画兴趣课，随着课堂的推进，孩子们和老师的互动积极且热烈，哭娃也偶尔低声应答，我发现他回答得挺不错的，于是提醒：“你说得很棒，大声些老师就能听见啦。”他果然提高了音量。开始画画儿了，我不时看两眼，然后送上自己看热闹水平的点赞：“嗯，这海底世界的动植物可真多！我喜欢！”“你的颜色搭配不错啊，真美！”他美美地回应我，这是什么鱼，那是什么草。
临近下课，我对他说：“老师想请你帮帮忙。”“什么忙？”“我和一位老师打赌，如果你帮我，我就一定能赢！”“赌什么？”假装自己吃了一只豹子胆，险中求胜的话脱口而出：“赌你不再哭。”哈，他笑了，没说话，若有所思的样子。我马上加码：“从现在起到下周一，只要你不哭，我就赢了。如果我赢，会送你一个小礼物。”“好!”答得挺干脆。我一阵狂喜，生怕他反悔，继续加码：“你喜欢什么礼物？”“都可以，只要是礼物就行！”多善良的孩子，我真的有点儿喜欢他了。
下课铃响，我意犹未尽，让他帮我送东西到办公室，一路上，继续增进我们之间的感情：“你今天先认一下我的办公室，以后我要是忘了拿什么，你就过来帮我拿。”“好的！”声音真好听！用来哭实在是可惜啊。
我越来越相信这是一个善解人意的孩子。干脆，继续提要求：“老师还想请你再帮个忙。”“什么忙？”“我们班的小黄和小郑坐在一起，总是爱讲话，影响了老师上课，同学们也听得不清楚。”他挠挠头，说：“是的。”我接着说：“我想安排一个同桌给你，然后让小黄自己坐一段时间。”“好！”几乎不假思索的回答，真让我有点儿不相信自己的耳朵，不是明确表态过不接受同桌的吗？今天就这样脱胎换骨，不会有诈吧？弱弱地再问他一句：“那你喜欢谁做你的同桌呢？”“小郑。”“他是你的好朋友吗？”“不是。”“那你打算和他交朋友，对吧？”“对。”“太好了！老师支持你，以后你们成同桌了，你的学习成绩好，书写也漂亮，多帮帮小郑，这样，你们就是好朋友了！”“好！”
第五天（周五）早上，一到学校，我第一时间就是和住宿部联系，我的哭娃在住宿部有没有哭？没哭！居然没哭！真的没哭！太棒了！本来计划周一再调整座位的，临时决定趁热打铁，马上为五六个同学调换了位置。我注意到哭娃在小郑搬东西时主动上前帮忙，于是及时表扬了他。
语文课上，齐声朗读，我听到小哭娃的声音特别响亮，发音又标准，于是提议让他上来当小老师带领同学们读书，他二话没说，大大方方地走上讲台来。我发现，由他带读，孩子们读得更带劲儿。
放学时间到了，小哭娃日思夜想的妈妈终于来接他回家了。为了让孩子的转变少些大人刻意追求的痕迹，我没有将他的喜人变化告诉家长，也没有任何提醒。
晚饭过后，他的妈妈给我发来了信息：“玉米老师晚上好，孩子回家很高兴，晚上吃完饭（后主动）洗碗。”还给我发了小哭娃洗碗的小视频。
这么说，这第二招，我好像又胜券在握了！
有教育家说，每个孩子心里都装有一把锁，只有找到匹配的钥匙才能将心锁打开。莫非，上帝将哭娃的心锁钥匙悄悄送给了我？
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