功利主义，即效益主义是道德哲学(伦理学)中的一个理论。提倡追求"最大幸福"(Maximum Happiness)。
简单的说就是人们为了个人的利益最大化，带有很强烈的目的性的去追求自己的利益最大化。
而无疑我国的教育正是这样的一个体制之下，大家都为了一个功力主义去读书。
作为一个愤青的我，在后面批判的时候，先发自内心的问大家几个问题?
1.你认为真正一个好的教育应该是什么样的呢？
2.你觉得现在初中和高中激烈的考试竞争能让学生们真正的收获知识和提高素质呢？
3.在考试和学习知识，你觉得考试一定是一个最好最直接能检测学习到知识的放方式吗？
4.老师讲解的知识，是为了考试提分还是为了学生们真正有所收获呢？
5.你理想的教育模式，就是初中，高中，大学这样吗？你真的很喜欢这样模式吗？而且受益匪浅吗？
每个人经历等我教育与家庭的背景都不一样，每个人自己的心里面都会有属于自己的答案，但是从客观和角度分析:
无论是从调查中，还是从人性的角度分析，大部分的不大喜欢现在的普遍的教育体制，而且没有真在学习到所谓的真才实学。
《盗火者》里面这个纪录片真实而深刻的说明了目前的教育问题以及未来的改革方向，这也就是我在这里说中国的教育问题，希望大家看到后对自己有所行动，对当代的教育贡献出自己微博的一份力量。
那么中国目前出现的问题是是什么？
1.教育的不公平，贫困地区的教育很贫乏。
身在农村的我深刻的体会到这一点，从我小学到初中，有一半的同学出去打工，从初中高中有一半的人去打工，而高中就大部分要选择读大学。
这是为什么呢？
老师的教育水平不高，给予学生们的知识狭隘，老师学到什么就交给学生们什么，和大城市相比相差甚远，就连基本的英语课都无法开起来，分数的高低和大城市的同学相比根本就是不是一个水平呢？
学生们的家庭经济压力大，父母为了谋求一份好的收入，外出打工，无暇照顾孩子等我教育水平，而孩子在学校收获很少，找不到许学习的乐趣，就有一条外出打工帮父母挣钱的想法，而教育有限的父母也没有多大的远见就导致这样咯！
教育的不公平很大体现在:1.老师教育水平严重的不对等，没有好的老师愿意献身于贫困地区 2.教育的基础设施不公平，贫困等我地方连视频从来都没有用过，而大城市什么点读机，教育视频，已经到处普及。 3.教育的投资，优秀的资源都到好的学校，而贫困的学校却除了国家的投入，其他的很少。这样等我极大教育不对等，可想而知，"寒门再难出贵子"不是没有道理的。
2.填鸭式的教育充分的扼杀的学生的创造力，想象力，和天性。
初中，高中，大学每个人都要不了的就是考试，就是填鸭式的考试，而不是真正等考学生们的真才实学，一切都是分数说了算:
奖学金与分数有关，评三三好学生有关，老师的优良待遇都是先考虑好学生，挂科与分数有关系，家长的虚荣感与的分数有关系……
学习不好，很大部分就说明这个学生的很差，就代表这个学生不是学习的料，你在很多方面都不行，这对学生从小就造成的打击和不能建立起来的自信，是多么大的伤害。
让那些上课依然热爱画画，喜欢音乐，喜欢乐器，喜欢动手制作，喜欢体育的同学，喜欢阅读的同学都逐渐的被老师们和家长，一级周围的同学给扼杀在摇篮里，这是多么可悲的事情，大家就知道学习，就知道考一个高的分数就是王道，这是人性的扼杀，我们的创造力哪里去了呢？我们的批判精神去哪里呢？
就简单说到了大学，为什么在课堂上老师讲得再烂同学们只是以沉默的方式去对待，而不是给予老师建议，为什么老师提出新的上课方式和叫同学回答问题，而没有同学主动回答呢？
3.我们的基本教育素养的缺乏，公民意识需要提高。
至少还是很多人没有一些公民意识，也就是说一个对社会基本的认识和贡献的问题，都是为了追求物质世界，缺少对美，对良知的赞美，缺少对艺术的欣赏。这是我们发展过程中所遇到的一个问题。
我们是一个你民族宗教的一个国家，西方国家都有信仰，他们相信一种美好，虽然多少有歧义，但是整体就是给一种真善美的追求，中国人也应该有这样的追求，而这应该是作为公民意识的一部分。
以上是对教育的浅见，教育即解放，解放我们的思维模式，解放自我，追求本我。古人的智慧早已经告诉我们，自由之思想，独立之精神，愿我们在教育不断的突破和找到那个本真的我，成为最好到的人，做一个有用之人。
