今天只剩《孝经》的第18章没有带他们读了。
先读了《丧亲章第十八》：
子曰：孝子之丧亲也，哭不偯，礼无容，言不文，服美不安，闻乐不乐，食旨不甘，此哀戚之情也。三日而食，教民无以死伤生，毁不灭性，此圣人之政也。丧不过三年，示民有终也。为之棺椁衣衾而举之；陈其簠簋而哀戚之；擗踊哭泣，哀以送之；卜其宅兆，而安措之；为之宗庙，以鬼享之；春秋祭祀，以时思之。生事爱敬，死事哀戚，生民之本尽矣，死生之义备矣，孝子之事亲终矣。
“偯（yǐ）”我带着读第一遍的时候，读成了第一声，虽然我更正了，但他们好像对于我读的第一遍印象有点深。不过后来多读几遍会好。所以，老师还是要很注意第一遍给学生带来的新知识的教学，他们的记忆很深。所以，这是我的错，抱歉。
那个“食旨不甘”的“食旨”当然不是我们手上的“食指”，但他们可以因此记住，那是“吃美味的食物”的意思。就像知道古文里的“可乐”非喝的“可乐”一样。将错引对吧。
然后我们十八章就都学完了。如果复习只是让他们从头读到尾，从尾读到头是很没有意思的。所以我采取让他们在游戏中学，在学中游戏的方式。
就是在从第18章往前复习开始，让他们读一会儿，然后放松一下。让他们到前面来猜猜谜语讲讲笑话或者是分享之类。
一开始是想孩子们读了这么久的《孝经》，传统文化的教育本身就是希望使得孩子们可以在生活中发现更多的真善美。但他们或许是因为害羞或许是并不留心观察，所以很少有人能说出那些美的事物。
后来我在放学前跟他们说，留心一片落叶的飘零也是一份美好，其实发现这些并不难。
就像现在问他们这样大的孩子，你们喜欢什么？楠楠跟我分享过她课上听来的回答：
孩子们说喜欢学习。（指他们每天在学校干的事情）
真的假的？竟然如此异口同声，没有一点具体的创新？或许我们也曾经这样说过。自嘲也好，说想不到别的词汇也罢，该笑谁的认真？又该笑谁的麻木？
书上说星星很美，可你抬头仰望，却是不见亦不念。
当然，他们在说谜语和讲笑话的时候是非常起劲的。
下节课要思考如何给他们排练梅花诗会的节目了。可以想想的。
