文/如如我慧
因为从小父母对我都很严厉，再加之我们那个年代的学校教育也是极其古典，责罚，大骂也是常有的事儿，我对于这种批判式教育，总会有一些抵触。记得每次期末考试，老师给我的评价都是，“学习成绩优秀，积极团结同学，但个性太强...”那个时候，我并不真正的理解什么叫个性太强。
虽然我也挨过揍，但次数算少的了，因为学习成绩太好。经常眼见同班学习较差的学生，被老师提着耳朵往墙上装，我心里震震发紧。有一次，我的班主任不知道哪里来的兴致，叫我到黑板上画一幅画。突然，我心中油然而生了一股正义感，觉得这是一个反抗的好时机。于是乎，我洋洋洒洒在黑板上画了一个漫画，老师背着手，正抬起脚踢一个同学，那个同学倒坐在地上，然后旁边写三个大字“我反对！”
灾难来了，至少对于一个小学生而言。老师冷笑了一声，然后把班里每一个同学都叫上去，挨个拍手板，捏胳膊，胆子小的同学自然是哭了，能忍的同学面部表情复杂，我自然内心里极其懊悔和痛苦。
这一件事对于我的影响很大。后来上初中到高中，只要遇见势利的老师，我内心都瞧不起，尽管我依然会努力学习。
现在我成了一名教师和讲师，对于美式教育的温和，鼓励和宽松尤其崇拜。不论是成人学生，还是小学生，我都像朋友一样相处，尽我最大努力去鼓励学生，让学生充满自信的在绘画之路上找到自我，让绘画成为一个美好的事情，一个可以让灵性得到充分发挥的方式。
这一切，都被一次和同学的闲聊打破了。
有一个成人学生，在学习了我的油画教程后，又接着报了其他老师的课程。第一次上课，她就被同学们的积极性给震到了。老师极其严厉苛刻，但同学们似乎给了极大的支持，疯狂的刷作业，那场面非常壮观。相比我的课程，交作业同学的数量不到一半。我曾经为这个事儿非常头疼，想不出什么办法，让气氛活跃起来。这一次，我总算明白了其中缘由。
还记得当初我第一次去培训学校实习时，看到我的同事带着十五六个学生的大班，表情威严，神情肃穆，只要有一个同学不老实，她都会狠狠的瞪一眼，或者把脸拉下来批评和吓唬一翻。当时我并不理解，我认为孩子是要引导着和鼓励着教的，而不应该是严厉下的条条框框里教授的。
直到我自己带班。对于初次学习素描的孩子，我温和鼓励，面带笑容，气氛宽松。最开始即使表情麻木的学生，也渐渐活跃起来。而且学习效果也不错！这样的好状况并没有持续多久，几节课之后，有些学生自大起来，有些学生活跃起来，有些学生已经开始自己随便画了，而不按我的布置来了。
经过反思，且与更多成人学生交流，我得知一个情况，很多老师是非常严厉而苛刻的，对于学生从不会给面子，没有鼓励，只有发令，尽管如此，很多学生却会死心塌地的追随他。我内心里产生了疑惑，严师出高徒，就是这么来的？
对比我学习画画的经历，的确是这样的。我画画全靠自己默默练习，自己琢磨，或者通过各种渠道来获得绘画知识。那时，遇到难点时，特别想请教老师，却是心里发怵。因为我知道老师会毫不留情批评我一阵子，也许就说出一两个字，来指导我的画。时间久了，我不爱问了，养成了自学和偷学的能力。虽然我的画画技术进步飞快，但是弯路走了不尽其数。那时候，我最渴望的就是老师耐心的讲解和指引。
现在轮到我当老师了，我所尝试的教学方式曾经让我内心很自豪，我乐滋滋的期待这同学们良好的学习势头。但事实证明，效果甚微。学生们的情况太复杂了，背景不同，秉性各异，我的方法只适用于成年人的小众范围。
即使是成年人，自律或者自我完成能力都是很弱的，更何况小学生。或者说很多成年人都根本不知道自己的目标，也没有内在自我的发掘能力，一旦宽松，他们竟更迷茫，他们前进的势头也弱了很多。
一个学员说，“老师，你应该有老师的范儿”，还有学员说，我们是来解决问题的，不是培养兴趣和热情的。好吧，这就是我的问题。
也许，鼓励和批评并重，一张一弛结合，才能解决教学问题吧。一方面学生需要一个老师的威严，另一方面学生需要老师给定位，我不能把决定权完全交给他们的内心。
很多学生不需要思考的能力，却需要被思考的能力。我不能以一个高段位的思维来揣摩他们，也不能以一个指引者的身份来陪伴他们。他们需要的是指哪打哪，更需要一个纪律去规范。这是在学习艺术吗？这不是在学习数学吧？
艺术教育本来就应该将注意力放在学生艺术天分的发掘上，放在学生创造力的发挥上，艺术教育是一种美而放松的活动，是一种灵性很强的沟通。结果现在全都是标准化规范式，我也是醉了。
当然我的问题很大。我没有以身作则，没有以自己的个性去影响别人，没有让自己脱离于尊重学生的范式。我反而成为一个美术教育的保姆了。
我出身于批判式教育，绘画技术达到了一个较高的水平上，但我确缺少足够的勇气去创造。实际上艺术就是这样矛盾，当你精益求精时它就显得死板，但当你放松随意时，它却可能会有活力。但任何事都要有立，也要有破。先立再破，破而再立，必须有一个过程。
那我就先“立”，立了规则，就是为了打破。那么先立起来才有打破的目标，所以不能要求打破一个没有的东西。对于学生也是这样，先严格要求，也许他们自己就有冲破的愿望了。
