我不知道我这两天怎么了？自从周日当了打卡评论员，昨日又看了第一次预习作业成绩，猛然就不知道自己写什么和怎么写了。
打卡作业很多老师都能达到2000字左右，我以前以为自己1000字左右已经很不错了，但却发现别人更有话说，更有内容可写，也更有教学中的思考。
今日，几次进到预习作业里阅读高分的文章，学习他们的长处。
首先在字数上大多数都比我写的多，而且多了很多，我有一种觉得技不如人的感觉，好像一个数学老师写不出这么多字来，有点尴尬。
其次，再看各位老师起的作品名字，我也觉得很有亮点，要么是前后对应，要么是新颖有趣。而我，一直很难找到醒目的题目吸引人来阅读，这真是我的短板所在。
再次，大小标题很契合，内容夹叙夹议，或者详细描述自己在工作中的实践，详细阐述自己的转化后进生的过程，让人看起来觉得学习了很多。并且与苏霍姆林斯基的教育理念相结合，找到自己工作的问题和方向，以及自己独有的感受。
当然，还有的老师甚至引论，后记，字体，颜色各方面都让我看到他们的与众不同，从而也看到自己与很多老师的差距。
这让我有些压力，针对压力有两种对应方法，一种是逃避，觉得自己没有能力赶上别人，索性放弃。我知道这是我对自己还不够信任，或者觉得自己够一够摘桃子也摘不到，干脆就说桃子难吃吧，典型的摘葡萄心理。
一种是面对，面对问题迎难而上，正因为不如人，才需要更多的努力。如何努力，那就把打卡评论员的工作用心做，做的时候学习其他老师写作的长处，并且关注思考的独特性，看的多了，就会试着东施效颦，慢慢的也会学到精华。任何事，任何人，在开始的时候都不是完美的，专业阅读和写作的爱好者很多，其中学了有几年的也有很多，还有的平时教的语文，在工作中比较注意遣词造句，也比较注意文章结构布局，还注意让学生阅读感悟，也关注学生语言表达……经历的多了，自然而然就会了。
而我，今年是新学员，又没有教语文，自然赶不上别人，有些落后也是理所当然的，但自己说不定在半山腰呢，还有诸多的老师成绩也没有我的好。那就说明自己还是可以再努力的，行动在哪里，时间就在哪里。
看到每一个灵魂都想让自己过好的这个方向上，我应该表扬自己已经走在很多人的前面，勇于成长，愿意走进啃读的大家庭里，更乐意学习如何更好的进行人的教育。
开学这几天，自己不再像以前那样，对孩子要求必须整齐划一，必须作业完全一样，必须说一样的话，我看到孩子的不同，也给珂钰，鹏举，紫钰这几个难教孩子充分的理解，没有因为他们不写作业大发雷霆，也没有因为上课乱动而用力批评，而是理解并和他们聊天，利用集体的力量让他们感受到自己被爱着。
珂钰已经给我交流了，作业也自己写完了；鹏举已经开始抄作业了，放学他还舍不得走呢；紫钰也开始给我互动了。
并且今天孩子们还找到了我很多的优点，当然也指出我的缺点和不足，我承认了并且让自己改正。
虽然我的文章并没有向大家写的那样丰满，那样的吸引人，那样的深刻，但我却是把自己在阅读中体会和感受到的运用饭自己的工作中去。而我们作为教师的宗旨，不就是为了我们面对的孩子吗？不就是把孩子们看着一个个不同的人吗？不就是在课堂中彰显人性的力量吗？我尝试着把这些用在教学当中，也应该是一个行动的实力派，所以，我需要表扬自己走在时间的道路上。
还有，我明白，通过别人照亮自己，我是一个追求完美的人。更是想在工作和学习中获得价值感，更希望自己能够落在不败之地，这样的想法会让自己很累，累的很了就会出现负面影响，所以，把这个专业阅读与专业写作看着爱好，学着走着，走着摸着，身体重要，没有身体一切免谈。那就这样吧，因为关爱自己才会心疼自己，才会内在合一，才会更舒心的走在学习成长的路上，才会发挥更好的学习效果。
昨日，我没有打卡，是因为我有些难受。今日，我恢复了打卡，就说明我没有被困难打倒，我在自己的觉察中迎难而上，相信用这样的学习心态和尽头，我仍然可以行走在体验一种幸福的教育生活的路上。
