图片发自简书App
娃总是提起他的同桌
他说她很善良、从不挑剔他、也不嘲笑他，他们都喜欢对方的性格。
不知道是不是我经常和他聊让彼此舒服的人适合做朋友让娃有了自己的择友观。
一年级初上小学时，小朋友们彼此还都不熟悉，孤单的他经常自己在操场的塑胶跑道上晒太阳，他说只有他的好同桌陪他一起散步。我回忆起他刚上学时每日波动的小情绪和有时埋头在我怀里带泪的小脸蛋，原来一直有个好同桌在帮助他默默度过新学期的适应期。
有一天，和娃同学的妈妈一起回家聊起同桌这个话题，娃同学的妈妈说他的儿子也遇到了一个好同桌，一年级时她儿子生病没去上学，她儿子的小同桌就把老师发下来的卷子一张张的整齐的叠起来放到桌堂里，给到她儿子。两个孩子相处的可开心了，后来新学期换同座了，孩子因为舍不得还落了泪。
孩子一年级从幼儿园迈入小学校园，心理的转变；陌生环境的适应；社交与独立生活的能力对孩子的心智能力都是一个小考验，无论家长和老师做的陪伴准备工作有多细致可能也比不上一个每天八小时之多的同桌的亲密陪伴。
感谢这个温暖的小同桌
带给娃的开心和帮助
谢谢你给娃创造的愉悦学习、互助互欣赏的学习环境
谢谢你在同座心灵需要抚慰和陪伴时带来的温暖关爱！
我也想起来自己在带孩子们夏令营时，孩子们选择期望的品格目标里的那张“关爱”的字卡，原来那份小小的关爱来自最“近”的小同桌。
娃说妈妈画的鹅好看
那我就把它送给你的好同桌吧！
祝愿天下的孩子都遇见一个好同桌！
妈妈也祝福你和你的小同桌一起快乐学习，一起进步。
