一、背景与来源
发现影子：一次午餐结束后，航航发现了桌面上的影子，伸出小手架起来，兴奋地喊道：“快看，这是我的小火车”，旁边的小朋友也模仿着玩了起来，他们变换着不同的造型......很快，班级里的小朋友都被吸引来了，大家玩得热火朝天，我们就此了展开对影子的探究之旅！
调查：
1.第一次画影子
2.集体讨论寻找方向
游戏开始前，通过孩子的绘画作品和谈话讨论活动，发现孩子们对影子并不是很了解，只是停留在对影子现象的新奇阶段，而在项目开展中他们又不断地涌现出了新的想法、新的问题......
3.找影子
班级里的影子
户外的影子
老师的话：通过找影子环节，孩子们初步观察到影子与物体的轮廓是一样的，并且发现影子是黑色的。
二、活动内容与过程实录
洋洋：我的影子一 直跟我连在一起。听了这话，有的小朋友抬起一只脚，有的小朋友到处奔跑......原来大家想证明有办法可以分开自己的影子。林林：“跳起来，你看我跳起来的时候影子跟我就分开了。” 于是大家都模仿林林争相的跳起来，尝试着与影子分开！ 在踩影子的过程中，小朋友们开始奔跑着到处躲避。小宇：“太阳看不见我的时候就没有影子了。”悦悦：“没有太阳的地方，影子就不见了“乐乐：”这（墙壁）后面没有影子”
老师的话：在这个游戏中，小朋友们意识到了影子的形成条件——阳光！也同样认识到了影子的覆盖效果——小的影子可以藏在大的影子后！
第二次画影子
在找影子和玩影子之后，小朋友们尝试进行第二次画影子活动。在这次绘画作品中，孩子们的人物影子没有了五官，并且颜色是黑色，与我们的脚连在一起，可见，孩子们对影子有了深入的认识，并且知道了影子与轮廓之间的具体关系。
影子游戏持续了一个阶段，孩子们对影子的探究兴趣丝毫未减，回到家里依然乐于去发现和探寻，创造生活当中的影子，和爸爸妈妈一起拍出了有创意的影子照片。
三、特点与价值
经过一个阶段与影子的互动，孩子们积累了很多关于影子的经验，例如影子的形成条件、影子的颜色、影子的方向、影子的数量等。通过三次绘画影子，孩子的能力发展形成对比，活动后对整个班本游戏项目进行了梳理总结，以此清楚地了解幼儿对影子的认知水平。
在本次活动中，幼儿通过邂逅影子、探索影子、创造影子等一系列活动感受周围的光影现象，了解科学知识，感受科学奥秘，体验着科学探究的乐趣。在这一过程中，幼儿观察、探索、验证、不断建构着属于自己的经验。通过有趣的项目活动，让幼儿在游戏中体验， 在体验中学习，并探索发现的乐趣渗透到生活之中。
