这学期值日安排已经出来，而且刚好实行一个星期了，做值日我一直到二年级下才开始执行，首先肯定是没有找到一个合适是契机和方式让孩子去做值日。
原本是规定了每个孩子准备一块抹布整理自己的一块地面，一开始效果不错，时间一久问题就来了。一是抹布用久了很脏，二是监管的孩子管理检查力度不够，我花很很多时间有部分孩子才认真养成，所以，我决定改变策略，我称之为捆绑考核人人有责。
一.明确岗位职责，自主认领
一开学我就发布了我们的值日分工，设立一个擦黑板的，三个拖地三个扫地。
按照人数36人7人一组，还有一个检查！
所有工作岗位人员以认领的方式进行确定，如果产生同一任务多人认领那么就由我协商解决（比较强势），所幸，所有孩子都对自己的岗位没有异议！
认领的好处是，孩子要和谁一组完全由自己安排，万一晚上还有其他培训冲突也能合理规避，遵循自己意愿！其次，我在解读任务的时候必须认真听，因为和你自己喜欢的岗位工作有关！孩子自己的任务也就明确了！
二、捆绑考核，各有职责
捆绑考核是为了培养孩子团队意识，从团体的角度去做值日！当快的同学做完，有内驱力去帮助其他同学完成任务！
首先，限定目标。我设计了两个目标，一个是职责目标，就是工作完成情况，我们班以宝珠进行奖励，期末以数量进行评价。值日发放工作之珠，完成自己职责，值日组长发放珠子！另一个是团体目标，团队在我限定的时间内完成工作，并检查通过，每人再获得一颗工作之珠！
我原先定的目标是10分钟，通过一周的实验，最快一组15分钟完成，所以，我设立的目标改为15分钟养成！有了明确的目标，孩子执行起来就很有干劲！
其次，组长发放珠子。下放一定的权限给组长，这样在我不在的时候，组长可以对组员进行管理和把控！
三 、有效激发，顺势引导
设定了目标，接下去就是如何做的问题！根据孩子特点和我之前观察，很多孩子不会扫地或者说是随意扫，浪费了不少时间，因此，提前做好了预设，每天我抽时间和当天要工作的孩子进行讨论，怎么做，怎么扫能更好更快完成，顺势把我的想法融入进去。（具体讲了啥呢？后面再补）
其次不断强调其他组得工作情况，有一个对比，如此一来至少孩子有一个意识，不能比其他组慢，也就是目标意识！
最后，第一周进行反馈。每天暮省课对值日工作进行反馈，发现问题解决问题，寻找最优思路！
最终我要达到的目标，15分钟内，在老师不在的情况下，自主完成值日。
后记
今天最后一组值日，花了14分钟。我改变了策略，中午仍旧把还我们召集过来，分配任务，等我讲完要求后我特意留了了5分钟，孩子自己商讨。结果出来就发现，他们抛开了我的做法，在胡桐提议下自己重新分配了任务！并且提前检查好了桌洞！
