总流程：
校公众号发布面试信息，点击二维码填写简历；提前2天电话通知面试，确定考生能否参加面试以及准备好所有证书去面试；正式面试；校公众号发布面试情况并强调一周内进行电话通知。
一、面试方式
1. 应聘老师分学科进入备考室。
2. 填简历，并以简历上交顺序为抽签试讲顺序。包括：基本信息、特长、能否胜任班主任、能否接受住校、第一学历的时间和学校、第二学历的时间和学校、出生日和出生日期、高中及大学经历、获奖情况。以及所填信息真实可查签名。
3. 进入待考室抽签确定试讲内容。一次一位老师，需携带自己所有东西，不可返回，其余老师在备课室等待。
4. 抽签后老师有10分钟备课时间。此期间手机没收、只给一支笔、一张白纸和一本书（六年级）。
5. 进入面试教室试讲。5位评委（校长在中间，一个50岁+的阿姨）、1位摄像老师和1位无法明确其身份的老师（坐在后排角落又貌似有实权）
6. 试讲后，校长提问几个问题。后有专门的老师负责归还手机和引导学生进行下一环节。
问题：① 你为什么选择跨行？② 毕业后的这半年你都做了什么？③ 你认为自己能教几年级学生？④ 能胜任班主任工作吗？⑤ 能接受住校吗？⑥ 如果你是班主任，该怎么和家长沟通？
7. 核查信息。到信息登记室核查学历学位证书、普通话证、教师资格证、获奖证书。人工审查并登记信息（名字、证书名字、学历等，我的2020年被特殊标注了出来）
8. 面试结果。一周内通过电话通知，合格者进入复试~再次试讲，由开封市总校面试组担任面试官。
二、失败反思
1. 反应慢，应变能力差。
校长问能教几年级学生？
我：脱口而出能教3年级，这是不合适的。理由及（如何做）：首先我本次试讲并不理想（没有工作经验没有出色的教学技能就应该选择较低学段），其次我应该停几秒钟然后陈述理由（如自己各方面经验不足，而低段和高段都很考验能力，相应的三年级是比较容易上手的年级）
校长问能胜任班主任工作吗？
我：能。 理由及（如何做）：这是开放题，考察的是应变能力、思考的角度、对问题的见解和自我认知，而我直接当成封闭题且是假想“我可以”来回答本身就是有问题的，校长问这个问题肯定是基于当下需求，而非让自己做一个未来假想。（应先沉思几秒再陈述理由：对于还未真正走入教育系统的我来说，班主任工作暂时无法胜任。因为班主任要具备教学技能、班级组织管理技巧、沟通家长-学校-学生三方面的能力和强大的心理承受力等，这些都非一日之功不是一句话说说那么简单，所以我认为自己应先从基本的任教开始，在工作中不断磨练和反思的同时多学习前辈的经验和理论知识，等各方面技能有一定的储备我会主动争取当班主任，来进一步提升自己的能力。）
校长问能接受住校吗？
我：能。 理由及（如何做）：这个也是开放题，考察的是应变能力、思考的角度、和自身情况，需要陈述理由。（先沉思几秒再陈述理由：我可以接受，首先是对于刚入职的老师，与学生同吃同住同学有利于老师全方位了解学生，而只有了解学生才能更好的从多方面引导学生成长；其次是我现在还没有结婚，两年内也不会有宝宝，所以我有时间和经历胜任班主任的工作。）
应该如何跟家长沟通？
我：老师您说的这个是有具体的情境吗？还是说总体而言？呃，应该先了解孩子的家庭背景，只有全方面了解孩子了才能更好的与家长沟通，接下来就是支支吾吾逻辑混乱的简单说了几句。 理由及（如何做）：校长提出这个开放性问题就是考察考生能不能全面的、从多个情境角度出发进行思考阐述，而这个题正好可以呼应第二个题，形成闭环，若是这个问题能回答得有理有据就可以认定该考生是实践性，招收这样的老师对学生和学校都好，如果这个问题回答得不好一来是该考生业务能力不行，二来是只会满嘴跑火车的理性型，对自身缺乏认知、心性不成熟的人是教不出来好学生的，且对学校管理来也会耗费更大成本。（面对像这样超出了我的认知能力的问题，更应先沉思几秒再陈述理由：以我目前的能力来说暂时无法构想出具体的问题情境，但是我认为自己真实诚恳的态度、切实的为孩子着想是成功沟通的不二法门，至于采用什么样的沟通技巧需要根据孩子的问题来选择，如孩子调皮捣蛋打伤了同学、如孩子考试失利、如孩子性格孤僻不合群等问题都需要既采用不同的话术和沟通技巧又要了解家长的性格、学历、工作和家庭条件，以及能接受什么样的说话方式等等，所以我认为在与家长沟通方面我需要多实践、多跟前辈学习经验、多学习理论知识）
2. 紧张，台风不稳。
此番上台与与以往不同，本是不紧张，但随着自己讲课思路逐渐混乱，缺东少西、东摆西放，以及口齿不清、语速减缓不了，都让自己内心慌乱起来，教姿教态更是被丢在了一边。
最后校长笑着说：“也算讲完、讲通了哈”，我基本可以断定又是一次失败的面试。
3. 语调太平，没有感情色彩。
语调僵硬得跟一个机器人差不多，还不能充分调动情绪自圆其说，而感情色彩又是突出知识重难点最有效的方法。虽然有板书但也无法弥补讲课突出不了重点的缺陷！
三、总结
这次面试对基础教育的美好体验体现在：首先，在备考室等待时看了几个讲课视频，对讲课方式有种恍然大悟的感觉，虽然小学数学一堂课只有一两个知识点，但是需要从多个角度去讲，且针对的对象是白纸一样的小学生，很需要深入浅出、生动有趣的方式，如简单的加法、减法都需要从3个角度去理解。其次，刚上讲台时的淡定以及讲课中哪怕逐渐紧张起来，都让我对讲台有了更真实的期待和归属感。最后，本次面试失败并没有给我带来挫败感，反而有了愈挫愈强的勇气。
本次面试失败再次让我认识到当老师不是说说那么简单，首先且是最重要的是专业技能要过关，不仅要有教学能力还要有教学理论知识。现在回顾我之前这近一年的心态和求职经历，我对基础教育事业的热爱仅仅停留在一腔热血层面，止步于感性热爱的任何事情都是不可能成功的，行动才是事情成功的唯一法宝。这近一年的时间，不管是找工作、当老师还是考研还是再找工作，我满口白牙四处标榜我热爱基础教育事业，我对我热爱的事业奉献过什么呢？找工作时，我是心无旁骛的写逐字稿、对着镜子拍着视频反复磨练了？还是多方搜集招聘信息、面试时可能被问的问题、别人的求职经验了？当老师时，我是一心一意打磨讲课逻辑和技巧了？还是就某个问题请教前辈或看相关文献了？当考研时，我是废寝忘食的学习专业知识了？还是如饥似渴的疯狂汲取储备知识了？当再次找工作时，我是吸取一直失败的教训为自己助力了？还是我真正脚踏实地去了解小学数学教育各方面知识和信息了？我都没有！都没有！我有的只是自卑过度了的自视甚高，只是被动的随遇而安听天由命，只是被懒惰和逃避裹挟。一个没有为心中热爱拼命努力的人是谈不上热爱的，是没有资格为求而不得伤怀的！So，just do it！
