[红顺视点]:毕业生，招教面试考官想对你说
参加招教考试成为一名有“铁饭碗”之称的公办教师，是多数师范类毕业生梦想。当前第一关笔试主要考的是背功，答案固定，分数多拉不开距离;第二关面试考的是考生的学科素养、教学素养，属于软尺子，但分数能拉开相当大距离，故许多考生因面试分数低而败北。
各位考生，作为曾当过多次面试评委的我，想针对面试环节对考生提出几点仅供参考建议，以期对你有所帮助。
一、务必分清面试类型是微型课还是说课
1、微型课与常态课
微型课是没有学生，遇到学生的相关活动只提一下，但教学流程完整并在15分钟内讲完的微型课。可见微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。
微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。
2、说课与微型课、
说课重在说，重在说这节课为什么这样设计，重在回答设计的理论依据，即设计+依据;微型课是上课，重在“上”，重在呈现教学是如问实施的过程，重在体现教学技巧、风格。说课重理论，重摸拟;微型课重实战，重应用。
二、微型课、说课评委公共关注点是什么?
面试无论选择微型课还是说课，都是对考生专业素养、教学素养考察。因此微型课、说课评委有许多公共关注点。
比如:1、教学姿态。衣饰得体，符合教师着装;举止自然大方，教态自然，动作协调、面部表情变化恰当，手势运用自然、适度;有一定亲和力。
2、言语表达。正确使用普通话;语言规范，吐字清晰，语速适中，语音抑扬顿挫;语言简洁、准确、流畅，有一定感染力。
3、思维品质。思维严密，条理清晰，逻辑性强。
4、心理素质。情商高，自信，会调控情绪，有一定应变能力。
5、特色与创新。有自己独到的见解、设计，让人眼前一亮。
三、微型课注意事项
1、不能超时；
2、流程完整;
3、板书设计必须有;
4、遇到学生活动要省略;
5、注意提问、过度、评价三种语言特性;
6、对教材深度挖掘，问题、活动设计有新意:
7、注意肢体语言运用;
8、讲完后主动擦黑板（归位)。
温馨提示:
吴伟老师在《2017河南省中小学高级教师面试如何讲好微型课》一文中关点讲的非常到位，现摘录如下
1、执教者须精选教学内容，突出学习主题；精简教学环节，突出学生活动；精炼教学主题，突出思维引导；精致教学亮点，突出专业功底。
2、微型课的特点：短、小、精、巧
短是指：备课时间短，讲课时间短，故要在“小”字上动脑筋，“精”字上下功夫，“巧”字上做文章。
小有两层含义：一是指问题切口小、问题梯度小，给学生讨论预设足够的话题、给学生思维预留足够的空间:精有两个指向：一是教师要精讲；二是活动要精致。精讲有四个要求：语言精炼，内容精当，讲解精彩，话题精巧。精致有四个层次：理解概念，把握结构，归纳特征，感悟规律。精讲是教师讲学的基本功，精致是教师导学的必修课。
巧有两个表现：活动设计巧与教学创意巧。
3、微型课要素：创设情境，调动学生的有意关注；设计问题，激发学生的学习兴趣；主题引导，引领学生的深度探究；版书设计，对应学生的知识结构；课堂小结，指导学生的深度理解；教学创意，彰显教师的主导作用。
4、评价微型课十项指标：学习目标达成度；课堂活动参与度；情感体验愉悦度；问题拓展延伸度；学习主题凸现度；个性张扬自由度；师生互动融洽度；学法指导保障度；启发思考生成度；学习效果满意度。
四、说课注意事项
1、脱稿，有说课课件更好;
2、总分总格式;
3、借助手势助说;
4、借助教具、学具、板书助说;
5、有详有略;
6、特色、亮点重点说;
7、切记与微型课区别，重在说为什么这样设计，这样上。
8、依据要多元，教育学、心理学、课改、核心素养等。
9、忌理论虚、空、大，忌设计与理论两张皮。
8、守时
温馨提示:
说课基本模块
1、说课标要求;
2、说教材分析(地位、作用);
3、说课程资源开发(具有、开发的资源如微课、课件、导学卡、报告单);
4、说学情(学生认知、经验、方法、思维、知识基础，心理);
5、说学养目标(教学目标→学习目标→学养目标)(5是由上述1234决定的)
6、说教学模式(教法与学法设计→整体方法建模);
7、说学习流程(重点)(导入即情景创设、问题设计与生成、学习工具、作业设计、小结等);
＊8、说板书设计;
9、说评价链条(构建与实施)
10、说课后反思(得失)
注模块之间可整合、可精减，因师情、目的而定。
五、面试不能犯低级简单错误
1、着装与教师职业要求不匹配;
2、紧张手无举措
3、姿体动作过大;
4、声音过小、过大，语调无变化;
5、读、说、写出现错别字;
6、出现知识性错误;
7、导入语过长;流程不完整;
8、重点不突出;
9、无个性特色;
10、严重超时。
