你能想到最失控的课堂是什么样的？
我经历过一次失控的课堂：教学计划被中断，提议被学生否决，弱弱地站在角落里听学生讲了两节课……
两年前的一个晚自习，我进初三一班教室后，学生按惯例开始课前三分钟演讲。那天轮到的是周伊彤同学，她紧扣初三备考工作，以《别在奋斗的年纪选择安逸》为题，鼓励大家全力以赴，冲刺中考，在奋斗中激扬青春，不负韶华。
这样正能量满满的演讲迎来了学生们热烈的掌声。我正要点评，吴红英同学举手了。我示意她点评，她说：“同学们的掌声已经说明问题了，我就不点评了，我也要上台演讲。”还没等我回应，就冲上讲台，拿起粉笔在黑板上写下了演讲标题：《生活应该有诗和远方》，转身就开始演讲了。她临时起意，没有稿子，却洋洋洒洒一口气讲了十五分钟，期间多次被同学们的笑声和掌声打断，结束时更是掌声一片！
吴红英的演讲一石激起千层浪，班长的点评更燃起了同学们的热情，又有学生迫不及待地冲上讲台，接着这个话题进行即兴演讲。还没有讲完，就又有学生等在了讲台边……
青春、理想、奋斗、激情……这些热血词汇一次次在教室里激荡回响，鼓舞激励着这帮十五岁左右的青少年。他们个个精神抖擞、意气风发，也个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
眼看着一节课都要完了，我还没有说上一句话呢！赶紧瞅了个空，弱弱地说一句：“我要上复习课啊！”结果学生说：“先演讲完了再说！”异口同声，干脆利落，斩钉截铁，不容我丝毫辩驳。牛了，他们！居然集体拒绝我的提议。
下课铃声响了，演讲仍在继续。等当前的同学一讲完，我就赶紧冲上讲台，强行宣布下课。学生都高声呼喊：“下节课继续！下节课继续！”
他们说到做到，第二节课铃声响起，我走进教室时，他们已经开始演讲了。学生们沉浸在自己的青春豪情里，似乎忘记了我的存在：一个接一个的演讲，一阵接一阵的掌声，一浪接一浪的激情……
下课铃快要响了，我再次冲上讲台，可怜巴巴地说：“这两节课被你们欺负死了，要不是学习你们往讲台上冲快一点，恐怕连讲一句话的机会都没有。我的课堂，你们做主！都失去控制了，都反客为主了！居然让我孤零零地站在角落里听你们讲了两节课！这生平第一次被学生忽视冷落！”学生哄堂大笑，我强忍着笑，问：“今天过瘾了吧？讲够了吗？”学生又笑，有学生喊：“没有呢！明天继续！”
我双手合十，告饶到：“求放过啊！再这么疯，校长怕是要我写检讨了。马上要下晚自习了，也要期中考试了，晚上回去好好复习。觉得自己没过足瘾、没讲够的同学，把你们想说的要说的都写在本周的周末作文里，好吧！”
有学生大叫：“NO！NO！NO！”有学生大笑：“好！好！好！”
铃声响了！出教室，站在五楼教室外的走廊里，心中满是喜悦。抬头，明月一轮，高悬中天。低头，月光如水，铺满校园。
