昨日和孩子们一起学习徐志摩的《花牛歌》——
花牛在草地里坐
压扁了一穗剪秋萝
花牛在草地里眠
白云霸占了半个天
花牛在草地里走
小尾巴甩得滴溜溜
花牛在草地里做梦
太阳偷渡了西山的青峰
直白的语言，丰满的画面，正如以一个儿童的视角来窥探这个缤纷的世界。
这一单元的语文要素训练重点在于边读边展开想象，比如读到“滴溜溜”，孩子们若能想象的到花牛的小尾巴是怎样快速左右摇摆的，那就好极了。边读边展开想象，不应局限于想象画面，还可以有声音、气味、触觉等等。
那么，花牛在草地里还会干什么呢？它会看到什么，闻到什么，或者想到什么呢？第二个问题很关键，它是帮助孩子们展开想象的一把小梯子，使模糊的画面可以更明确地转化为文字。
几分钟过后，好多小诗人迫不及待地要和大家分享了～
“花牛在草地里舞蹈，扭来扭去真有趣。”
“花牛在草地里跳，疼得小草哇哇叫。”
“花牛在草地里叫，太阳慌忙堵上了耳朵。”
……
你会发现，小朋友们的思路是很广的，他们的想象力要比大人丰富的多。但是，很多“小诗人”没有注意到要押韵，这个是可以训练的。
“李老师也写了一个——花牛在草地里发呆，哪里的小草最可爱？”
“押韵倒是押韵了，后半句我觉得还可以更有意思，谁能帮帮我吗？”
小诗人们又等不及要跃跃欲试了～
“花牛在草地里发呆，小花慢慢地盛开。”淑培是一个爱美的女孩子。
“花牛在草地里发呆，好想谈一场恋爱。”思维活跃（最爱捣）的浩宇一脸得意。
不得不承认，孩子们果真是天生的诗人。大家后来陆陆续续交上了自己更满意的作品。
“花牛在草地里跑，吓得小虫子们嗡嗡叫。”
“花牛在草地里方便，臭气霸占了半个天。”
“花牛在草地里跑，尾巴卷起了一片花草。”
你瞧，优秀如斯，后生可畏，我们能做的，就是微笑着为他们鼓掌！
