今天我发现了自己的另一个“职业病”：解释。
总体上来说我是一个比较民主的老师，从来不会直接命令学生。要求学生做什么事情之前，我会先向学生解释清楚。我会向他们解释为什么让他们做这件事情（是针对什么问题的）？做了这件事情之后，对他们有什么好处？学生也比较喜欢这样，他们不喜欢专制的老师。老师向学生解释清楚了自己的要求之后，学生会更愿意执行。
所以在我看来，向学生解释清楚我的要求，对我和学生来说都是很有必要的。我自己也觉得这是个好习惯。可是最近我发现这对我和学生来说是个好习惯，但对我的孩子来说却是个灾难。
孩子说：“妈妈，你说了我就清楚了，为什么你要解释那么多呢？”孩子从我的“喋喋不休”的解释中，感受到了我对她的不信任和否定。这背后潜藏着：我很担心她不去做，或是担心她做不好，故而要一遍一遍的解释，以达到说服她的目的。这在孩子听来就很不舒服。
同样的一个行为，身份不同，立场不同，最后效果完全不同。
