在一个雾霾充满着天空，四周无尽白茫茫的看不到校园中的树、花的早上，教室里的学生在静静地看书。他们是如此的安静，眼神里透出思索的印迹。
这时我不忍心打扰孩子们思考的神情。轻轻地，柔柔地看着他们认真的样子，有一张课桌上的长方形的黄色的纸片吸引了我的目光，忍不住想知道上面写的什么。“十年之后我在哪?我想去哪?我能在哪?”紧接着我又看到了几条。"不要在意别人的眼光，朝着自己心中的梦想，加油、努力"，“忍别人所不能忍的痛，吃别人不能吃的苦，就会收获別人得不到的收获"，……。
姑且不论学生写的东西是为了应试教育的分数，还是素质教育的全面发展。就这些文字来讲，可以反映出孩子们的内心是渴望得到知识的，最重要的是孩子们是有自我教育的意识和行动的。
列宁讲:当一个人到了自我反思的时候，他将步入一个新的起点。当一个学生开始自我反思，自我教育时，他能做到每天总结自己哪里做的不好，哪里做的还行，那里做的好，接下来该如何做?会有吃一堑长一智的意识。当学生开始自我教育时，如是在学校里，可能更多地偏向于学习知识，一旦学生能在学校里有这种自我教育的能力时，那么他在个人生活中，在社会生活中，也能做到自我教育。
当学生能自我教育时，学生的脑力劳动会处在一个愉快的，积极的状态下，当学生处在心情快乐时，孩子们能有克服困难的信心和勇气。当一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够“强制自己"。这正是自我教育的一种体现，这种状态下能认识到自己的不足之处，能用行动让自己变得优秀，能通过刻苦变得有知识和文化，能善于思考与人沟通的方法。
当孩子们拥有了自我教育的意识后，会在体育课上，努力地去锻炼自己的身体，提高自己的身体素质，而不会想着去偷懒，不想动，或有抵抗情绪地去运动。如果老师强制措施去做，收效甚微，甚至会出现不好的现象。会在与人交往中，沟通中考虑对方的感受，提高自己的道德品质，而不会只考虑自己的心情，自己舒服就行。会在智力的提升上，自觉自愿地去开动脑筋，想出一些问题和解决一些问题，而不会满眼的无助，对什么事情也提不起兴趣。
现在我们的一些交叉学科教学，还是无师课堂的发展，都是基于学生的自我教育。学生的自我教育就好比是一台放在那里的汽车，当你去推动它时，实在是太难让它动起来了，但是点火开动起来，发动机的作用是无可比拟的，内驱力是一种强大到无法想象的力量，它可以让一个平平凡凡的人变成一个伟大的人物，可以让一个丧失信心，失去理想的青少年变成一位国之栋梁。
当学生开始自我教育时，一切美好的东西开始，慢慢地在他身上绽放出更美丽的花，同时会慢慢地变成最有营养的果。当学生开始自我教育时，其实也是老师最为轻松的时候，同时也是能把老师讲的话发挥到最大效用的时候，更是学生自我发展，自我成长最快的时候。
学生在学校里学习知识、品德，就好比是放在温室里的小幼苗，当这些幼苗能经得起风雨时，它们会长的更快，更壮。当学生能自己挑自己的毛病时，能自己看到不足，并加以巩固时，战胜自己的内心是无必欢乐的。
当学生开始自我教育时，请家长和老师耐心地等待孩子们盛开的花朵，它们会无比的艳丽、芳香。
