通过今天的培训，让我知道，上好一堂课真的是“台上一分钟，台下十年功”。特别是科学学科，更是一个追求精准的学科。
今天听了两位老师的课，受益匪浅。石老师的课给我的感受是：
1.导入环节，通过让学生看不同材料图片让学生回答这些物品由什么材料组成，紧扣主题。
2.实验环节，领材料时排队有序，观察时，同学们轻声交流，小组分工合作，有序进行。
黄老师的课给我的收获是：
1.这节课从整体上来看设计得很流畅，课堂氛围也很好，重难点突出。
2.导入环节，由《梅花》这首古诗怎样保留下来引入书的历史，我觉得很有新意，也很吸引学生们的注意力。
2.活动一“书写环节”到活动二“装订环节”过渡得很自然。
除此之外，根据后面的点评等环节，我还收获了：
1.课堂每个环节之间的过渡语言，可以在课前自己设计好，做到精准。给学生提问要结合学生自身特点和生活实际，不然学生难以理解。
2.对于我们的提问，当学生的答案和我们的预设不符合时，我们要多鼓励学生，而不是马上否定他们。
3.分好小组后，要给小组内每位学生编号，给学生准备的实验材料要归类，指定学生去管理，材料分发要有序。
4.教学设计要达成学习目标，凸突出重难点。
5.课堂组织上，有时可以利用眼神，语气，口令等去提醒学生，唤回课堂。
