这一周听了4天课，第1节课是古诗词，第2节课是整本书阅读，后两节课是常规的精读引领课。
下面我就4节课来说一说自己的一点感悟。以前对于听课，我能听出来好坏，却不能够表达出来，自从自己讲过一次优质课之后，才知道听课应该听哪些环节。就像俗话说的，“不会看的看热闹，会看的看门道。”是一样的道理。
第1节课上的是《渔歌子》，她是直接导入的，初读的时候抓住了“箬笠”和“蓑衣”，这两个词语不好读，而且现在也不太常见，不好理解。对于两个词语的理解，她引导学生从字的偏旁思考，注重理解词语方法的传授。在读正确、读出节奏之后，用抓景物特点的方法来疏通词意。这一课里面让我印象比较深刻的就是“桃花流水”的深意。她没有像我们理解了表层的桃花流水，她的课有厚度有深度。就在“桃花流水”的理解上引申到了“世外桃源”，而且是启发诱导学生一点一点地说出来答案。
第2个让我印象比较深刻的就是“不须归”的学习。她没有直接告诉孩子是什么意思，而是通过引入了张志和哥哥写的《渔父歌》，然后师生对读，在这个对比的过程当中，学生很自然地走入了诗人的内心，理解了张志和到底是一个什么样的人？他为什么不须归？
在拓展阅读这一部分，把精读引领课上习得的方法——抓住景物特点，想象画面，用到拓展阅读《乡村四月》这类田园诗上。
第2堂课《100条裙子》导读课。整堂课气氛都比较活跃。导读课侧重在“导”，引导学生去读这本书，怎样激发他的阅读兴趣是这堂课的一个主要目标。这堂课上主要是用“猜”的形式来，吊起孩子们的胃口，让学生先产生疑问，然后引入书中人物的介绍，到情节的不断推进，抓住整本书的一个脉络，从嘲笑到转学到获奖再到寻找，整本书就就被四个关键词串联起来。学生们在老师所提出来的这个问题当中，激发了阅读的兴趣。本堂课的教学目标顺利达成。
第3节课是一年级的《荷叶圆圆》，这一堂课也非常有意思，课前的游戏，包括识字，都是让学生在玩中学会，她的随文识字，带着情境，制作的教具，包括黑板上的简笔画，设计得都是那么巧妙，能够让低年级的孩子在轻松愉悦的氛围当中认识了好多字。
识字过关之后就是初读课文，这一堂课运用各种形式的读，有男女生读、大小声读、自由读、指名读、做动作表演读，还有配乐读、师生合作读、同桌合作读、分角色读，以及比赛读。总之，读做得很扎实。读好了，水到渠成地让孩子去背诵。整堂课还是照顾面儿比较全的，识字、读课文、指导写字以及语言表达运用都有。还有拓展的课外阅读《小露珠》，在学习《小露珠》的时候，把对话迁移到了课外拓展阅读上。一年级课上一定少不了的趣味游戏，还有边读边做动作等。一堂好课让学生轻松自在地学到知识，习得方法，还蛮有兴趣，真是不错啊！
第4节课是三年级上册的《父亲、树林和鸟》。这一堂课是直接导入，检查预习，一个标点符号把这堂课从标题引入到了文章，直达中心句，然后抓住几个关键词来体会人物，就这一条线牵到了，我和父亲两个人物的不同表现，引导精读课文。本课一课一得就是抓住了对比，在课外拓展时就是运用了对比，一共是进行了三次对比，第1次精讲，后两次主要是运用前面的方法去引导学生自我发现、小组合作。这堂课最后一个环节配乐朗读，《山野幽居》的背景音乐运用之妙，能够自然把学生带入预设的情境中，感情就流淌出来了。所以说一堂好课在细节上也处理精当。
听课是一种让我们自己上好课的必经之路。《文心雕龙》里的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”说得就是这个理儿。
