☞正面管教方法是否有效，取决于大人在对待孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。
☞班会和家庭会议是给孩子们机会，培养第一章中所提到的“七项重要的感知力和技能”中的所有优点的两个最好途径。
*学生开始懂得互相尊重和互相帮助 *学会了正确的表达、开阔的思路、倾听的技巧、记忆的技巧、客观思考的技巧以及自己的选择造成的逻辑后果。 *他们学习并实践如何解决冲突--包括当时的处理方法以及预防的手段。
☞成功班会的态度和指导原则 在班会上要避免的一些态度和行为: 1.不要把班会当做说教的另一个平台。 2.不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。否则孩子会一眼看穿，就不会合作了。
☞孩子们很快就会学到，最有帮助的建议是:那些尊重他人并且可行的建议，而不是惩罚性的建议。
☞有效班会的八大要素 : 1 .围成一个圆圈。2.练习致谢和感激。 3.设立一个议程。 4.培养沟通技巧。5.懂得每个人都是一个独立的存在。 6.角色扮演和头脑风暴。 7.分辨人们之所以做一件事情的四个理由。8.专注于非惩罚性的解决方案。
☞班会的目的 : 1. 向别人致谢。 2.相互帮助。 3.解决问题。 4.筹划班级活动。
*要向孩子们解释，为找到解决方案而做头脑风暴，意味着提出的建议要能够被别人用来帮助他们为自己的行为承担责任，并能从错误中学习。 *要让学生们讨论，他们认为每条建议是否是相关的、尊重的、合理的、有帮助的原因，并讨论每条建议是如何有益于他人，或者如何伤害他人的。最后剔除不符合3R1H的标准的建议。
☞班会指南 *使用议程-把议程介绍给学生。 *使用冷静期-解释为什么人在生气的时候不能解决问题。 *围成圆圈-学生们围坐成一圈开班会很重要，花时间训练怎样减少搬动桌椅的噪音。 *班会的组织-先学习有效班会的要素
☞老师的态度和技巧 1.放弃控制，邀请孩子合作 2.做出榜样-带头使用礼貌语言 3.问启发式问题-苏格拉底法 4.要为一些问题承担起责任并请求帮助 5.要客观，不要评判 6.寻找每个行为背后的积极意图
☞班会失败的六个原因 1.没有围成圆圈。 2.没有定期召开班会(小学生需要每星期三到五次)。 3.老师的审查(把学生的担心看作是搬弄是非)。 4.没有给学生时间学习非惩罚式解决问题的技能。 5.老师小瞧(贬低)学生，而不是信任学生的能力。 6.没有绕场传递发言棒给每个学生说话的机会。
