职业启蒙教育起源于美国，并且有意识的引导儿童职业倾向的教育活动。
在美国《国家职业发展指导方向指导方针》中规定，从六岁开始起，让学生认识自己的兴趣专长所在，了解不同职业所需要的专业知识和技能。
这让我想起了我们家宝宝的职业梦想！
幼儿园小班的时候，妞妞迷上了公主，那段时间就特别想成为一名真正的公主，买衣服就要买那种粉色的纱纱公主裙，每天在家里自言自语编故事也都是公主开party的故事。虽然故事的情境不同，内容不同，参加聚会的人物不同，从小蚂蚁到大恐龙……这样的情况一直持续到中班。因为当时孩子还小，当我们听到他自言自语的讲这样的故事时，只是觉得小孩子非常可爱天真。也从来没有过任何的引导提示干预。
从中班不知道什么时候开始，妞妞的梦想又变成了一名钻石收集爱好者。几乎每天从学校回来，都能捡到一粒亮闪闪的“宝石”。有时是小朋友们衣服上掉下来一片小亮片，一颗鞋子上的小点缀，走在路上，甚至连一片地上亮闪闪的东西都不放过。这个时候孩子就对矿石的采集有了极大的兴趣，甚至还记住了并唱歌般的念叨“一刀穷，一刀富，一刀下去睡麻袋”！
大班的时候，孩子告诉我，她要当一名花匠，我也非常高兴的告诉他，当花匠真是一份美丽的事业，天天闻着花香，看着娇艳的花儿，心情一定美美哒！
后来才知道，这份梦想的起源一本绘本《小狼马克西姆》，文中的小狼不想吃肉，不想打猎，可是不管爸爸怎样威逼利诱，怎样循循善诱？他就是坚持自己的梦想做花匠。
后来，孩子的梦想在不断变化，画家，教师……
等他上了小学一年级，有一天拥有非常郑重其事的告诉我：“妈妈我有两个梦想，你想知道吗？”
“妈妈特别想知道你的梦想是什么呢？”
“小梦想呀，就是成为阳光好少年！大梦想就是长大成为一名大作家！”孩子看着我满眼的庄重，信心满满！
我笑了笑，心里想学校开展了阳光少年的评选活动果然有用呢。每月都会根据孩子们的综合考评，选出几名好少年。于是，孩子有天信心满满的告诉我：“妈妈我的小梦想是成为阳光好少年。”
作为教师，第一次看到孩子这么积极上进，当然是十分开心的，并且引导他如果想成为一名好少年以该怎样做？后来，在孩子的努力下第一学期如愿以偿实现了自己的梦想。
至于作家的梦想，我还是象征性的指导了，他说，如果想成为一名作家，你就得好好学习，每天读大量的书籍，还有以后呢，可以练习着自己写一写小小的文章。很欣喜的看到孩子，果然每天放学回家就捧起书，如饥似渴读起来。至于以后是否能实现梦想，还很重要吗？
很快，孩子又有了新的疑惑：“当做家，当老师，两样都想当，咋办？”
“那我们可以同时当啊！是不是可以一边当老师，一边利用课余下班时间写作啊！”
“哦，对了对了，可以都当”妞妞解决了困惑，高高兴兴玩耍去了！
可是后来孩子又有了更加高大的梦想了，妞妞居然宣布：以后要上清华大学！
我们都不以为然地笑了，哥哥甚至嘲讽：“你是清华得不到的女生！”虽然也制止了哥哥，但是内心还是觉得太不切合实际了吧？
反观这次培训正好听到了这样一个讲座，心里一惊，原来孩子的职业启蒙教育，我们平时可能也有在做。
而我们如何在家庭中开展职业启蒙教育呢？
首先，我们必须认识到一个观点：一个家庭对孩子的职业启蒙教育起着至关重要的作用！
它表现在成年人的自我职业态度上，以成年人的职业价值观上以及家长对待孩子的儿童观，教育观。这些都在潜移默化的影响着孩子的职业趋向。如果一个对自己职业并不喜欢的家长，她的孩子很难会再次从事这个职业。
家庭教育中，如何把握孩子的教育契机呢？
首先要丰富儿童的职业知识。需要家长在平时有意无意的让孩子感受到这个社会是如何运转的。
其次，要传递正面的职业价值观。每个职业都有它独特的一面，以及重要性，积极的暗示能让孩子的选择更加客观。
第三，可以丰富孩子的职业体验。现在社会上有很多这样的职业角色体验游戏可以让孩子在玩中感受体会这种职业。甚至如果有机会可以带着孩子到自己上班的地方去看一看大家是如何工作的。
四要呵护孩子的职业梦想。这一点应该是最重要的。孩子的梦想可能会千奇百怪，也会不时变化，有时可能会显得高不可攀，但是，我们的态度，我们的回应，决定不应该轻易嘲笑否定，以成人的经验去扼杀梦想的种子！
如同孩子的那个清华梦，我回家就会告诉孩子：“宝贝，你的梦想很棒！妈妈会陪着你一起努力！”
孩子的职业启蒙职业愿望
职业梦想，一旦有萌发的迹象，作为家长，我们就应该把握教育契机，去引导孩子。我现在就非常后悔当时孩子对钻石感兴趣的时候，我没有适时的引导孩子去了解更多这方面的知识。
儿童的职业启蒙教育体现的人文特点，尊重或许就是最好的支持！
