题记：为何选择周末休憩之时再次踏上征程？为何在疲乏困顿之刻仍旧坚持本心？为何出发？所得几何？相信真相不语而人自明，只因那山外有山、人外有人，心中有梦，枯木逢春。再次感蒙组织的关怀，让我有机会参加中国教育梦—核心素养下的全国小学英语名师“语境的创设”教学观摩活动，品当代教育名家智慧，悟自身从教之道。
一.先谈缘起
我本小学教育专业学生、大学主修英语方向课程，虽学无所成但仍将教育作为人生发展之中心。喜英语，皆因引路人旁征博引、暗中激励之由，钟情于小学英语教育，则是因为初为人师时所遇见的那些朝气蓬勃、热情洋溢的老师和聪明活泼的孩子们。一直以来，以英语教育为主业，未曾想毕业后从教与之风马牛不相及的数学，倒也为我的教学生涯增添了浓墨重彩的一笔，虽如此，我仍旧怀念那生动的课堂、异国的风情、陌生的言语但却熟悉的情境。
二.再谈英语语境创设与教学
网上有一句笑谈：一个人若想快速的习得一门外语，提升自己的口语表达能力，直接把这个人扔到那个国家去生活几个月就好了，不需要老师教，日常的表达也够用了。虽是笑谈，但是其中蕴含的道理却值得我们深思：事实的确如此，沐浴于一门语言的大环境下，迫于生存的需要和人的本能，一个人就能快速习得一门陌生的语言。反观我们的英语教育，如果能创设一定的情境，将学生置身其中去参与、去感悟，相信他们的英语素养将能大大提升。本次活动中，执教课程涉及了从低年级到高年级所有学段的教学内容，每位老师选用适宜的文本材料（大部分是绘本和故事），创设了大量的情境去帮助学生理解文本、分析文本、获取文本中的重要信息，可以说是全方位、多层次的培养了学生的能力。这些模式非常值得一线教师观摩、学习、并将其精华融入到自身的英语教学实践中去。
三.后谈我记忆深刻的名师风采
本次活动的每位老师都才华出众、可谓不分伯仲。黄慧老师是全国特级教师、小学英语教师培训专家,江苏省江阴市市级学科带头人。拥有如此多头衔的老师却跟我脑海中构思的老师形象大相径庭，扎着马尾辫、圆圆的脸蛋、白嫩的皮肤，让人很难相信她是一个女孩儿的妈妈，甚至已过不惑之年。她的课也总是给人一种亲切自然、甜美温暖的感觉。
还有来自上海市青浦区教师进修学院的周根妹老师，难以相信，她的声音竟是如此的悦耳动听、轻盈透亮而且变化多端。她说他们青浦区的英语教学是去除那些单调而枯燥的教读和无效重复的教学。他们主张学生自己探索、自己体验、自己生成、自己学会、自己懂得。而且他们的教师都具备超高的信息技术能力，那些精彩的动画、有趣的组合、空灵的声音全部由他们自己制作生成，着实让我等小辈大开眼界。
最让我触动的是赣州市文清路小学的谢文婷老师，她全国第四届小学英语优质课一等奖、拥有“教学名师”、“教学能手”等多种荣誉称号。而我的学科英语教育启蒙，就是从她那节获得全国小学英语优质课一等奖的课起步的，她的课堂非常有魔力，极大的利用现代信息技术、创建了多种情境让学生置身其间去参与所有的课堂活动，并且利用KWL的模式让学生进行归纳和反思，课堂气氛好、参与度高，课中还有角色扮演、热场游戏等活动，十分有趣。
四.培训感悟
孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”每一次出发，总能遇见许多贤人。他们或循循善诱、或才华出众、或呕心沥血、或开拓进取，无论年龄几何、从教几许，皆能让我有所获。总而言之，上路即成庆典，反思助长成功。
