浅浅依然 香知悦读066【书语者】 Day3 2017年10月23日 by 彭彭
当听到阅读可以像刷牙一样成为日常习惯，我的心里似乎掠过一丝兴奋。记得孩子一岁多的时候，特别喜欢我给她讲书，我也经常给她买新书，那会她那么小就可以整本书的讲下来（不如说是背下来），可是后来在讲书上我懈怠了，然后我发现晚上孩子更喜欢看电视了，我也更轻松了，只是行为轻松，心理上一点也不轻松，看着孩子慢慢的沉迷电视，我曾试图将她转变过来，发现好难。相知社的出现就像是我能抓住的救命稻草，两个月期间不停的自我反省，不停的跟孩子磨合，相信慢慢会成长起来。如果不想选择做一个无知的人，那就开始读书吧。
总有一个时间，总有一个地点
阅读不是装饰，而是整个课程的基石。我们正在读的书中引起我们注意的内容，以及令我们困惑的地方，都会成为课堂教学与学习的材料。彭彭说，取材于当下的阅读材料是最自然也是最高效能的学习方式，家庭环境实施时确实需要家长有所准备。
阅读可以成为孩子们的日常习惯，就像每天都要刷牙一样。彭彭说，想一想你是如何培养、鼓励甚至是规定孩子必须刷牙，从而让这个行为变成她持续一生的习惯。
《阅读的力量》一书中研究成果表明，没有任何一种单独的读写活动，可以像自由自主阅读那样更有效的提高学生的理解力、词汇、拼写、写作和整体学业水平。传统机械式阅读训练方式在培养学生阅读能力方面的效果微乎其微，很多情况下甚至还会产生负面作用。自主阅读是最容易制定计划，做示范并付诸实施的教学方式之一。彭彭说，最重要是自由自主四个字。
学生完成作业之后的时间应拿来做阅读，写作和思考。每天用于阅读的时间越长，阅读习惯就越根深蒂固，阅读应该成为每一个班级的核心文化。彭彭说，也应该成为家庭的。
尽管米勒老师的班级图书馆馆藏有两千本，她仍然坚持至少每两周带学生去一次学校图书馆。访问图书馆时，老师和图书馆员不应该把时间花在维持秩序上，而应该更好的帮学生找书和选书。彭彭说，去图书馆=令人兴奋的寻宝活动，营造期待感、目标感、神秘感、成就感。
真正的读者都会偷时间阅读，任何时间都可以是阅读时间。彭彭说，若分段时间内的文本内容和人物情感能整体化持续进行，则有益于培养阅读能力，也可能因有意识的重复和印证带来理解力的强化，但若阅读目标本身碎片化，则容易养成“亢奋式注意力”习惯。
无需等待一个完美时间出现时才开始阅读。此时即使阅读时间，此地即是阅读地点。彭彭说，集中精力始终都是一项成就，并不是理所当然就会存在的。不要为了挫折教育去给孩子制造挫折，不要为了培养孩子的专注力而去在噪音环境里阅读。
阅读环境要安静，但是有些由于阅读而自然产生的对话，对阅读而言是有益的。
