整整21天了，我一边带着孩子背诵他们可能连意思都不大明白的《论语》，一边给他们讲学习国学的好处。也许大家都会觉得很奇怪，认为这个时代，怎么还要教小孩子背书？纵观历史，人类原始的教育方法，只有一个，就是[诵读]。尤其是读中国书，更要高声朗读。高声朗读，有什么道理呢？这个含义很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学；换句话，也懂得文字和语言之间的学问。不管中文、外文，高声朗读，慢慢悟进去了，等长大了，音韵学懂了之后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。另外，在中国古代，这是个普通的教育法，大家都会的。但是这个世纪中国开始接受西方文化后，对儿童的教育，再不采取朗诵、背诵的方法，而着重知识的灌输与理解。这是因为在十九世纪末期、二十世纪初期，受美国教育家[杜威]思想的影响。后来影响到美国，教育上讲[实用主义]，主张教育就是生活，推翻他们所认为古人被读死书的这种制度。认为念诵、背诵是像打针一样注入式，又向喂鸭子硬喂进去，只会把人喂坏了，所以一百年来，东西方学校的教育部采取较放任儿童的方式，不需要背诵，只要求他懂得，来启发他的脑筋，开发他的智慧。但这种教育方法所造成的流弊，祸害是非常大的，所以这一代的中国人，变成没有文化根基。我们常说，一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化忘掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。中国五千年文化，以及西方文化、西伯莱文也是靠背诵流传下来的。背诵的方法，不但日渐普及，使人们越来越忙碌，面对越来越多的压力。如何培养忙而不乱，面对压力从容有度，能高瞻远瞩的人才，才是我们教育的方向。我们现在倡导的儿童智慧开发就是[诵读]，诵读的作用增加一个人的智力、记忆力、思考能力，还会让头脑更聪慧、更睿智！既然这短暂的21天中，我们天天耳濡目染：国学诵读有那么多好处，就让我们一起[诵读]吧！
