行为的规范和心灵的自由其实是矛盾的 统一体，外在的行为强调过头了，就会扼杀心灵的自由 一一一这里面有一个“度”，而教育就是要把握好这样一个“度”。
我心目中的好孩子，就是“行为是规范的、自律的，心灵是自由的、舒展的”， 这也是我们的教育目标。
教育的目的是使人获得幸福 ，但若没有自由 。恐怕人很难获得幸福。 所以校园一定是让老师和孩子获得自由的地方， 否则学校就不是教育本身，而是其他异物。
我始终坚持这样一个观点：在校园里 ，如果不让老师做出选择，不让学生做出选择 ，师生是很难获得自由的 ，也是很难获得幸福的。
选择是获得自由的前提。或者说，没有选择，就没有自由。
当然人是社会人， 必然要受到各种条件的制约和限制， 失去部分自由 ；但是在这样一个前提下， 我们仍然可以寻找到更多的可供人们选择的机会， 像我们学校设置的适性课程一一一 每个人选择自己喜欢的课程 ，找自己的教室， 熙熙攘攘，好不热闹 ！
这是自由的选择。 所以，每当这个时候我都能看到一张张幸福的笑脸。
一一一《重新发现儿童》
