因为在江姐姐和尹老师科学思想方法的指导下，我女儿的英文学习我没怎么操心。好的思想方法，事半功倍，就允许我这个妈妈懒下去。
但是无论动画片还是阅读，这些还是要我这个懒妈妈来进行节奏推进。推进过程，妈妈的能动性是双刃剑，促进学习也会伤害亲子关系，耗费精力。我女儿是我亲生的，我舍不得（哈哈），所以这件事都安排在大块空闲时间来进行。
每年暑假都是她英文突破的时候。前年暑假她自己在家听《the weird school》，突破了英文听力，今年她已经开始听《twilight》。没事听点英文故事对她来说是享受。暑假期间她一个人在家，我下班回来看iPad不开屏幕的运行时间是全天侯，都是她在听故事，后来制止了，才有所改善。
去年暑假她的突破就是读了一套《短裤超人》，但是英文阅读进展不如听力那么好，一点点读，更多的还是读《老鼠记者》，也读了两本《Harry potter》。家里的英文书不少，但是她读书没有像听力那么畅快，如果听过了她读起来会好些。而《短裤超人》我就是没有给她听的情况下，让她读突破她的阅读。上学期间她陆陆续续把哈利波特读了5本。
今年暑假她又从第四本开始读起，到今天《Harry potter》七本书她才算读完一遍。暑假期间读了四本，我觉得不少了，但是我觉得阅读对于她来说还没有到达乐趣享受的阶段，每日读三四章，按部就班。不过也可能渐入佳境，前些天拿出《a to z mystery》当作游戏来朗读。我真是没办法考察她阅读水平，只能静静等待。
不过今年的突破不是阅读，是背单词。女儿汉语生字我就没有帮她背过，阅读都是她自己猜，汉字的写都是老师教，我其实是有意把这一部分放给学校。因为学校时间很长，如果都是学过的内容，孩子将没有新鲜的知识学习，那上课要多无聊？也不利于学校学习生活的适应。所以虽然一年级时候她已经读了很多书，但是不认识拼音也不会写汉字。
现在她的英文也是同样问题，她会听会读不会写，四年级为止，她会写的单词也仅限于学校教的。本来去年暑假就打算让她背单词，但是原因种种就放弃了。今年暑假我又拿出了单词本我们来背一下。
之所以不像汉语一样等着老师来教是因为学校的单词量的确是太小。另一方面女儿真是不自觉，完全没有自己想写一个单词的冲动。学校的单词也是考试前背一遍，她自己觉得认识了就是会了。还有，单词写的能力如此之差，也会影响她继续阅读。
背的单词表是同事给我的ket单词表。一共二十页。我的计划是第一遍每两天背一页，第二遍每天一页，第三遍也是每天一页，背三遍之后再看。
女儿学习过phonics，懂一点拼写规则，背起来还算好，但是这件事就要我每天监督，帮助听写。凡是监督的工作都是困难重重的工作。这也是我选择暑假进行突破的原因，平常时间睡觉点是deadline，我没有办法强制她做。
一开始她只要背多余六个字母的单词就要撅嘴巴，不过进行一些天就好些了，她也发现这些词比学校学的单词更遵守phonics。
另外，认知记忆是有规律的，有个记忆减退周期，第一二天忘记最快，所以我除了考新的单词也会考前两天的词。
还有就是还是要慈母，她第一遍背单词，在我考她之前她都要再看一遍，然后过程中总是会问第四个字母是什么？第六个字母是什么？我还是会通融的，她不抵触就很好，不需要完美。但是背完一遍，写错的单词，我会让她看一下，再考一遍。
磕磕绊绊，我们今天才背完第一遍。但是我可以感觉，她后面背得要快一些，抵触情绪也会少一些。背单词的时候，除了拼写规则外，她自己也总结一些规律。
背了点单词，女儿还拿出一个笔记本，写了几篇英文日记。
