从了解学情导入，师先口述几组场景，接着出示四字短句，点名诗经现象。联系疫情期间，在日华人支援的物资上“山川异域，风月同天，岂曰无衣，与子同袍”引出《诗经 秦风 无衣》，以“什么画面，什么场景”一问让学生描述画面。出示《鹿鸣》，以“什么场面，什么事情”一问让学生描述场面，并引出屠呦呦名字与曹操的《短歌行》均来自诗经。出示《木瓜》，引出琼瑶，猜测“二人什么关系”理解内容。出示《采薇》原文与师自编对照文，了解内容。出示《蒹葭》，读后欣赏吟唱。小结古人无论是想家人、打仗、送行等都会以诗的形式记录下来。
整个课听下来感觉很散，但是学生真切地初步了解诗经，没有一句句翻译，但是相信画面已经留在了学生的脑海里。
