今天的培训会，最有感触的一句话莫过于:科学课是做什么？六年级的孩子认为:科学课就是玩儿！！！
确实，孩子们喜欢科学课多半是因为可以做实验，能动手操作确实很有趣，但是我教的这届五年级从四年级我就发现他们中的很多人就是为了来玩的，做实验，非常积极，做完了就完了，对于实验现象的分析加解释，虽然我想尽各种办法希望每个孩子都参与进来，但总有些孩子一到这个环节就游离在外，似乎该玩儿的已经玩儿完了，事不关己了！四年级下期半学期在家实验，半学期学校演示，具体有多少接受了，学到了，没法保证！就更没有分析总结的习惯了！
五年级开学了，生物与环境这一单元，要学习写实验计划，实验在课堂上也没法完成，只能回家做，这下区别就更明显了，孩子们上课的兴趣始终无法提起来，甚至有些同学直到现在还不清楚实验计划要写哪些环节？针对一个实验怎么提出一个有效的问题？如何控制变量？更恼火！但是也有一些同学拟订很好的实验计划，回家做了实验，坚持观察知道我们实验前的所有解释都是猜想，只有实验才能真真的给出答案！
