我班有一个很与众不同的学生，身为8岁的孩子，他的读书已超过几百本，像他这个年龄的孩子真是了不起，按说读书多的人应是知书达理的人，而我这个学生却是一个遇事容易着急的人。记得我刚接这个班的时候，有一次因为他没有交作业，组长告诉我这件事，我还没有问原因，他就对组长大发脾气，他那阵势我从来没遇到过。当时我没说什么，等他情绪平复后，和他单独聊了聊，事后也和他妈妈聊了聊，此事发生后又不间断地发生过此事，和他聊了后就没再发生。可是今天又发生了打人事件。今天中午检查卫生的时候发现他桌子底下有许多碎纸，班里有规定随便扔纸一经发现名字登在黑板上警告处分。可当他下午来到教室里发现自己受到警告的时候就急了，和同学吵了起来，一气之下动手打了一位同学。当我把他叫到办公室的时候，他情绪仍然很激动，在这种状况下他仍在不断为自己辩解：说自己放学时已经捡了碎纸，桌子底下不可能有，别人是诬陷我，他们都看我不顺眼，故意找碴。我见他情绪这么激动，深知我说什么他也听不进去，等他情绪平静后再说。他的想法真令人费解。他说爸爸妈妈都不喜欢他，爸爸买的好吃的都是自己吃，从来不让他吃，妈妈给他买的衣服都是地摊货，他不喜欢。奶奶也不喜欢他，只喜欢他妹妹，他想把2岁的妹妹打成照片，也不知道他的打成照片是什么意思。在和他的交流中，我发现这个孩子关注的总是别人的缺点，认为别人总是故意找茬，别人都和他过意不去。看到孩子的这种状况我立马和他妈妈取得了联系。当我说到孩子的这种情况，妈妈很惊讶，也很着急，我的孩子怎么会这样？我和他爸爸都很疼他，在没有女儿前把他当成心肝宝贝，事事让着他，事事由着他，即使女儿出生也是让奶奶多照顾女儿，全身心地照顾他。当我和他妈妈聊到他的阅读的时候，他妈妈说：“他特别喜欢看书，但看得都是些科技类的书，大约有五百多本，但是文学类的书他从来不看，他说他不喜欢，我们只认为他喜欢读书就是好现象，也就不管他读什么样的书了。孩子是不是走上了一个极端？”听他妈妈这么反思，我接过她的话说：“是啊，孩子这个年龄阶段正是三观养成的好时机，孩子只专攻一个方面，并且又这么痴迷，势必会走向另一个极端。当下最重要的是引导孩子多读些适合他年龄特点的书籍，让孩子多接触正能量的东西，遇到负能量的，家长及时指导。孩子交友方面很欠缺，多让孩子读有关和不同学生正确相处方面的书籍。”
当接触到这个孩子，我就在想是不是开卷就一定有益呢？8岁的孩子读了几百本书，却走上了另一个极端，这不值得我们反思吗？
