学习一直在路上（2）

张俊平老师

       基础教育若做到“三底”，做成“三底，”则基础教育大成。三底到底是什么？是底线、底色、底蕴。底线是指让受教育者懂得做人的底线；底色即是指给孩子的生命搭上明亮的暖的底色，也是学校的色彩基底；底蕴是帮助孩子走进文化世界的底蕴，更是学校文化元素的折射。我们时长说制度平衡、理念引领、环境塑人、文化化人，将属于这所学校的生命底色、教育底色、人文底色融入学校起始愿景，勾勒办学蓝图，借助狼性文化的勇猛果敢、雁阵文化的互相托举、凤凰文化的和谐共赢，打造一所真正充满快乐、温暖的教育乐园，使孩子们在教育的返璞归真中感受到生命的自然成长。

潘继云老师

       潘继云老师说：“感恩生命中的每一个人，感恩生命中的每一件事，感谢生命中的一切。”我想说：“生命中的任何一次相遇都是人世间最美的遇见，就像冷遇见了暖，就有了雨；春遇见了冬，就有了岁月；天遇见了地，就有了永恒；人遇见了人，就有了生命。生命是一场遇见，教育也是一场遇见，遇见了对的人，也就打开了教育中的那一方晴天。”

       今天，在张俊平老师的《成为“这一个”——关于现代学校文化建设的三个追问》中，我更清晰了自己2019年，与温州翔宇中学学习归来后，在完成班主任布置的作业——结合自己所在学校，畅想并规划集团的办学理念、文化设定中出现的薄弱点，文化打造不仅需要完整性，更需要系统性、条理性、严谨性。面对我们所育教的群体，不失儿童的天性释然、简单易懂，让参与者更能有效的从自身落地，做最简单的教育，把简单的教育做到极致。

       文化到底是什么？我想它不是挂在墙上的名人名言，不是画在墙上的仁、义、礼、智、信，而是一所学校的价值观取向、是一所学校全人的思维、是一所学校全人的行为习惯，更是一所学校人的社会口碑。

       价值观的取向不仅仅是学校人的同识共频，也是学生家长对新起学校的一次信任。学校的办学理念、校长的管理引领、课程理念集合了认同价值取向的优秀人才汇集，植入与集团文化纲领上相匹配的育人课程，一起寻根溯源，将文化基因的种子深种于心，育人、塑人、化人的最终目的是完善人。

       文化又从哪里来？一是与现实对话，寻找学校文化的处境；二是与未来对话，寻找学校文化的朝向，面向未来，需要我们研究未来，并带着实验研究的结果在爱的教育之路上走向未来。了解文化的处境，需要学校的领航人、掌舵人思考学校的优势与劣势？不要给予美丽的外表下，无真正的内涵存在，不要用一个有温度的虚壳去做没有温度的教育。

会议现场

       学校文化到底怎么做？从教育哲学上来讲，一切是为了人的身体、智慧、人格的生长，去追求教育中的“吾善养吾，浩然正气。”例如：建湖县实验小学的涵养化育，自然天成；锡山高中的让每个人都得到最适合自己的发展等等。学校的文化主张（校训）、办学愿景、三风（校风、教风、学风）、人才标准、学校制度、学校课程、课堂教学、团队锻造、教育品牌、特色项目、宣言内容、学校色调、文化载体都要由点成线，连线成面，绘制、落地教育同心圆。

       当然文化载体的形成是多方面的。比如说：学校图腾或学校的吉祥物、校旗、校报校刊、校服、校树校花、校牌、空间布置、学校节日、仪式感、社团、校史陈列、命名、广场、景观、校歌、铃声、文创产品等等，不仅需要整体的设计，更需要自上而下分层实施，需要高层的领导、专家的指导、师生的落地，将学校设计的校园文化方案化繁为简，方案中所使用的一切一定是孩子、老师直观理解的、践行的，为学校的和而大同努力为之。

未完待续