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指南吸收了心理学、儿童工作者的研究
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预计2019年开展幼儿教试点评估工作，检测的目的不是找以前打板子的问题，而是往后找解决方案
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举例：动力平衡车（试——找录像——找人协助……）
启发：这个过程是主动学习的过程
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首先了解学习的方向——探索——专业吸取……，这样才是科学的发展
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三个迷信：
高能耗：大脑犹如电脑主机，为人类提供消耗能量，要有足够的活动来支持运转
全脑激活：人脑是一个复杂激活过程，而不是左脑、右脑各负责什么？
可塑性：有超强饿可塑性，能完成很多学习活动，能把各种知识、能力固化下来，关键在于怎么激发这种可塑性？
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古人说：所有的学习都有情绪的基础
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我们看到的是孩子具体的行为，但这些行为都有背后的原因；为什么要基于脑，是因为脑与行为层面、细胞层面、分子层面有很大的关系。
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最早是战争推动了了解大脑，脑损伤；最近几年有很多有关红外线等技术无损伤研究等。
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全中国有100多单位研究，有两个主要转化方向，人工智能、神经发育障碍（不仅仅是特殊教育）。
什么是障碍？
特质
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缺陷：买彩票，正常不会每天花很大的经历和钱去买
差异：超过度，如造成家庭、孩子问题
发展：跟正常人发展不一样
排除：
深化认识、纠正误解
及时发现、积极应对
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个体：具体某个孩子、家庭的干预和影响，给到实实在在的支持
园所、中小学：从良心、技术上如何去规划
国家：青少年是国家的资产，帮助国家变现
