昨日给学校一位老师介绍男朋友，男孩29岁在中国人保上班，有房有车，长得挺帅，目前在给公司领导开车，以拜托介绍学生家长的话说：能够过日子的！

可是我为什么不看好这一切呢？如果这个男孩没有进取心，安于现状，那如果换作我是不会同意的。

看到大家对介绍对象世俗的要求：长相、经济条件……我不勉担心起我的儿子，如果以这样的要求，儿子长相还行，但经济条件就不好了，那儿子铁定找女朋友会是件困难的事情。

作为妈妈我应该为孩子做一些什么准备呢？为他多挣一些钱？给他买车买房？这是我昨天的不成熟想法。但是如果我儿子没有进取心，安于现状，不求改变，那和这样的人过一生又有何意义呢？

可是现在的教育，只是一味的压扎，孩子只知道听话照做，每天学着今后用不到的知识，没有主观能动性，那今后成长起来的孩子能够去为自己的人生负责吗？

回答否定的多，因为我们都是按照别人的想法成长起来的，很难有自己的独特的见解。

今天看的《夏山学校》的孩子却不同，他们从小就在做着自己，自己决定着自己想不想去上课，自己参与学校的管理，除了上午的课程（还可以选择不去），下午都在动手做自己喜欢的事。

我是一个从教二十多年的老师，我知道让孩子参与管理，孩子将是一个多么积极热切的状态。可是现实不能，学校有条条框框，不准学生吵闹，每节课安排好了内容，老师私自换课会挨批评、罚款，我们的教育刻薄一点说根本谈不上是教育，而是对孩子的限制，是对孩子成长的阻扰。

每每想到这些我都会特别痛心。

我也是经由这样教育过来的老师，所以我对儿子、学生的教育，都是这样教育的延续。我自己可以说是从小在迷失中长大的，成人了发现由于内心缺失自我的力量，生活的很困苦，甚至是连自己的兴趣爱好都不知道，可以说是完全在别人控制下长大的，这种感觉真的特别痛苦。

直到四十岁才去寻找内心的自我，这一路的寻找是何其困难，只有自己知道。所以我不希望我的学生、我的儿子步自己的后尘，我希望他们从小是做着自己的主人长大的，知道自己喜欢什么，不喜欢什么，知道自己要什么，不要什么。

现在的幼儿园教育还好，提倡自主，让孩子成为自己，可是小学、中学的教育就堪忧了，一刀切、模式化批量生产，孩子变成了产品、工具，在幼儿园建立起来的自主逐渐丧失，在高考的压力下，完全失去自我。我们的中小学教育有让孩子成为他自己吗？我没有感受到。

我的儿子初三即将毕业，每天除了学习，几乎没有自己的时间，加上也是被压榨下教育长大的父母，回家的短短时间也要强压让孩子学习、学习。好在孩子还有反抗，如果他一味随顺学校和我的教育，默默忍受，那我真的应该担心了！

如果我的儿子长大选取对象的时候，我更愿意他是一个有上进心，知道自己有什么，能做什么，想做什么而积极去做的人。如果只是手里有，然后什么都不去做了，那和一摊死水有什么区别。所以我对他的教育目前我要调整的是就是让他做他自己。哪怕我要花更大的心力去接受他的自由，他成绩的下滑，但从长远考虑，没有什么比让他知道自己，管住自己更重要的了！

以前我对他的教育，完全和现实的教育一样，而且有过之无不及，完全是让他按照我的意志发展的教育。没有给到孩子太多的自主权，这是我应该改变的！

前段时间还在焦虑，因为孩子长大了，各种反抗让我觉得无法像以前一样能够控制了，这一度让我很没安全感，我还在想要如何才能收回我的控制权。

看了《夏山学校》不到一半，我知道我不仅管理儿子的方法要改变，管理学生的方法也要改变了！

虽然我不能依照夏山学校的管理方法教育我的学生，但是“在夹缝中生存”，我是可以有一些自己的作为的！

比如我可以以更加包容的态度对待学生、尊敬学生，当他们犯了错误之后让他们能够感到安全，而不是像前段时间一样在全班批评他。有时候我们成人为了自己工作顺利，对孩子是各种约束，这不行那不行，只能规规矩矩坐在课堂上上课。

比如我可以让他们参与班级的管理，一起制定班级规则，一起如夏山老师一样提出议案，大家讨论是否执行，能否执行。虽然我的课程时间不多，但是我可以见缝插针，挤时间……

比如我可以减少我的说教，而是让学生更多的动手，不是坐在那里，只当收音机……

比如我可以把我希望儿子、学生做的事情背后的原理告诉孩子，比如每天课间操的跑步是为了锻炼身体，磨练意志，但是如果他们还是选择放弃，那我尊重他。

从今而后我会给到学生、儿子更多的自由，让他们做自己，而不是我希望、要求的样子。同为父母或是老师的你，能够更多地给到孩子自由吗？能够更多地让孩子玩耍吗？而不是在幼儿园就让孩子学5、6种培训班。

让孩子从小成为他自己，他会没有攻击性，因为他是安全的。就在刚才的新闻美国一所高中发生枪击事件，而在没有攻击性学生的学校里是根本不会发生的。

我们的教育是培养幸福的人，而不是培养“满腹经纶的精神病”，如果我们让孩子从小成为自己他们的成长不会让我们失望，夏山学校毕业的孩子可以证明，一旦孩子有了学习意识，两三年学完小学高中课程也可以证明。

我们要培养什么样的孩子，是我们每个父母和老师都要慎思的问题，难道我们对他的教育只到他考起大学时，而后就可以完全撒手不管了吗？一定不是的，我们对他们的教育是希望他们度过幸福的一生，而孩子只有让他知道自己、了解自己、能够做自己，他才有可能有幸福的一生。

目前调整我的儿子已然很困难，他已经在这个模式化的氛围中成长很久了，甚至都没有自己的感受和思考，我要改变他还需花较大的功夫。我记得幼教专家李跃儿曾经让他的孩子停学一年，那是孩子出现问题后，让孩子回归自己。我们不要等到孩子出问题时，才去改正，那时需要的力度和心里承受能力更大。

而目前我要改变我的学生较容易一些，只要我多放手就行，但是我担心的是他们后面的家长，如果他们管理不更新，一样重蹈我的覆辙，哪天给他们洗洗脑吧！

人们常说：人是大自然的主人，那人更应该成为自己的主人，这一思想最好在孩子小时潜移默化地给到孩子！