网上流传一个段子：父母在辅导孩子作业时，尽量离远点教，如果距离太近，恨不得攻击他。
远交近攻来自《战国策》的外交政策。
但也生动调侃了辅导孩子时，当父母的情绪变化。当题目在父母眼中，就是一道一目了然的简单题目，但是暗示明示下来，孩子还是没转过弯来，慢慢地怒火攻心，恨不得一巴掌扇醒他。
我平时没有辅导过孩子的作业，但最近要参加竞赛，孩子又没有时间去练习，我就每日给他一练，今天不小心看到题目。
因为涉及圆的周长，圆的面积，圆的直径，半径，角度与周长的关系，我已告知孩子他们之间的关系，公式，还有生单词意思，我一看是一目了然的题。但孩子提醒老半天就是没有一点点思路。
我那爆脾气一下就上来了，骂了一通。孩子才说，他们还没有学过圆的知识。我才发现，是我怪错了。我自以为他们学过关于圆的计算。
没办法，我只能一步一步向他解释圆的计算。
第一，给他讲解了半径、直径、圆周率，周长，面积之间的关系。
d=2r
圆周长=兀d=兀r×2=3.14d=3.14×r×2
圆面积=兀r×r==3.14×r×r
(平时在托管背得晕天暗地的.圆周率3.14……竟然不知道就是兀。)
第二步，反复出题：已知一个数，求出任四者的数。把上面知识点吃透。
第三步，告诉孩子。一个圆里面，知道了角的度数，就可以推算出弧所占周长比例。当知道了周长，就可以推出弧的长度。
第四步，理解以上图片的意思
先让他查出生词意思，并去理解题目的整体意思，再给他画出两个图，A，B图，辅助他直面理解题的意思，让他通过一，二，三步来推算。
这题难点在于：单词与句子翻译，圆的计算，角度与周长与面积的关系，对公式熟练以及变通，分子式在乘除运算中的变化，但是难度系数不高，稍微能吃透知识点就可以解决的。
但整整用了一个早上，火急火燎给他分析了这题，一边教一边分析一边提醒，不知不觉就到了中午，因为下午有课，带给气鼓鼓的心去做饭，结果脚给掉下来刀砸了一下。还好刀不利，孩子跑去买创可贴，回来一边帮我贴一边自言自语:“本来不想帮你贴的，被骂了一个早上。”
过后，问了几次懂了没有，都说懂了。但过后就再也不想去看这题。我的内心深处其实是打成结的。我知道，他没有真正懂这题，需要再来一题！
倒是我，总觉得，这是笨的解题方法，这个题应该还有更简单的解法。他们之间应该有更多联系，具体的目前我没有时间去想。
而且这不应该我去想的，这应该是孩子去思考的事情。
理想中的孩子应该要有去攻解每道难题征服心。这是一个钻研精神，可惜，他就是差这么一点，遇到难题容易放弃。
