我们有生活，及种种奔波…… 面临来自大自然的雨皆所避之，而心念之处还是那生活及奔波种种…… 此时，大自然的雨给人一种阻碍与不方便的名义被界定，我们开始把雨和麻烦、阻碍等讨厌的心性去广泛认定它，殊不知从另一个深层的角度，是这个世界剥夺了我们原始具来的心性自然与美的初衷，我们所讨厌的其实不是雨，而是这个让我们现实奔波的世界。或许那些条件富足无忧的人，被动于生活及种种现实的奔波较少，他们也没有那么多讨厌下雨经历的对立面感触，以失去和被破坏较少为立而不是他们增加了某种意识感受，他们在对待自然世界的态度上有更多的自然品性，这也是一种美，说到底是这个现实的奔波世界在这方面使我们失去的众多之一，我们去接触它（自然世界的种种，比如雨），不同的人在对待它的感受都有所不同。；雨… 它有什么错，来自大自然的天意神造而且润泽大地，雨… 也会带来伤害，但它不是针对任何人，而以大地为怀，我们却在偏见它， 雨… 它和我们人类一样，都是来自大自然，它始终如一的还是一种大自然的性情与坦率，而我们同样来自原始与大自然的人类，发展及文明至此，开始对种种现实的眼前或为了生存或为了所谓更好生活…… 我们正与原始具有的自然坦率的美有所违背远离；雨，它只是这个大自然世界的一环，是我们人类与原始具有的自然坦荡美所疏远背离的对照缩影。

在教育的领域：如果.你的孩子向往着室外的哪怕倾盆大雨，只要没有打雷没有其他危机生命的威胁因素，那么只要他向往，就让他出去玩耍，那也是人原始具有的自然品性和吸引，他没偷没抢没违背原则与道德，也没有生命威胁…… 为什么要去阻碍.压迫.打击还是一个孩子的人的天性自然，那些怕这怕那怕感冒发烧的暖尤们！你们的存在本就是对孩子本身具有的危害之一，可怜的认知需要觉醒，规律与自然之道也是我们祖先精神的文化传承，相比于自然与坦荡的天然品质，那些畏手畏脚的温池暖奶，是两种极大差距的完全不同世界，相比于一个人，相比于每一个孩子，其然如此。