孩子入学后，父母最关心的是什么？
啥？吃得好不好、有没有被同学欺负、尿不尿裤子？NONO，是能不能遇到好老师～有些家长孩子还没上学就琢磨，能不能挑老师？年级组长带哪个班？班主任年轻还是年长？有没有丰富的教学经验？搭班老师的实力强不强？能不能挤进实验班或者特长班？就算进不了，挑个比别的班强点的也行啊，这些都已经成了很多家长的普遍心态了！
然而现实中有两个关于学校的真相：
一是任何一所学校都无法配备出让所有家长都满意的教师阵容
二是就算一个班里配备的老师是全明星阵容，也会有孩子不喜欢的老师
每一所学校的发展都是由老师和学生共同成长驱动。因此，学校在配备教师阵容的时候，既要考虑是不是适合这个班级学生的整体特点，也会考量什么样的组合有利于促进教师自身的专业成长。不同班级的学生特点不同，比如有的班级孩子出生的月份跨度很大，考虑到可能出现更多样的需求，就要搭配比较细心的老师；再比如考虑到认知水平的差异，有的小学会设特长班或实验班，就会优先选和班级特点相匹配的老师。
那从专业成长的角度，学校一般怎么配备老师呢？常见的组合方式有三种：第一种：专业强弱组合——以一个班级的语文、数学、英语三门学科的教师配置为例，搭配方式基本是：一个学科带头人+一个教学水平稳定的老师+一个正在成长的新老师，他们在资历和教学经验上形成互补，通常，既不会有三强组合，也不会有三弱组合～专业强弱组合是学校普遍采取的方式，这样既保障了学生的利益，不会厚此薄彼，也促进了教师队伍的成长，关注到了年轻教师的发展。
