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晚上，宝小姨带果宝玩游戏，果宝拿出一张纸，正面是一个小黄鸭，背面是分别用1-9个小苹果组成的九宫格，游戏就是按照九宫格把小黄鸭给剪开，然后打乱，再拼起来。
一开始宝小姨就想复杂了，不清楚游戏的规则是什么，后来恍然大悟的明白了，过来问我：这游戏的意义何在？剪开之后再把它们拼起来，不是没事找事吗？！
我：不就是带孩子玩吗？顺便认一下数字，拼一下图形，你觉得还应该有啥子意义。
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很多时候我们做一件事情的时候，总觉得应该有点什么用，自己能够通过它获得点什么，最不济也应该有点什么意义。
上学时，我们的老师父母告诉我们，看漫画书是没有用的，因为高考不考。用这个课后辅导书比较好，因为对考试帮助大。
工作时，周围的前辈告诉我们，做好本职工作就好了，在这样的单位，做再多也没有用。
似乎我们做任何事都要冠以什么意义，什么作用，要不然就不会去做一件事。
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果宝很小的时候就上早教，选择早教的时候，并不是期望他能具体学到什么东西，只是希望可以跟小朋友多接触，多一些玩的方式。
果宝两岁多的时候，带他回老家，老家的邻居阿姨听说果宝这么小就去上早教课，就问，早教都学了些什么啊？我含糊地说：呵呵，没学到啥，早教就是带孩子玩。然后邻居阿姨就说到：我家孙女三岁，已经会背很多古诗，三字经等等，还能从一数到一百，你家还上早教，有什么用啊？浪费钱。
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宝不到三岁的时候，我们开始带他到远一点的地方玩，比如到海边看海，去迪斯尼乐园，周围也会有类似的声音，比如：“孩子这么小带他去有什么用，记不住的”“孩子这么小，出门好累啊”。孩子再小，他看到新鲜的事物也会有感受，长大了就算他已经不记得如果哪里，我想当时看见它时，带给他的感受任会再。
记得，给果宝讲“不一样的卡梅拉”系列故事，上面有一描写海浪“一会儿波涛汹涌的涌上来，一会儿又低声细语的退下去”，当时果宝不懂，给他解释也是半懂不懂，去海边也带了那本书，看到海浪，果宝很快就明白了书里面描写的是什么意境了。
我喜欢和努力做到慢养孩子，不想用“有用“”没有用”之类的话语限制孩子的成长，希望孩子能够成为“他自己”，而不是我的过多限制下“别人家的小孩”。
