我的退居二线的教育
做为领导者，内心无论有多强大，退二线时，都可能会有失落的感受，“人走茶凉”，心情不能平静。
家长也有同样的感受吧，我不知道其他人有没有遇到过这种情况，我是切身体会到了。
两个孩子的教育路线是我设计的。为了他们能有个安静的学习环境，有书香浓浓的读书氛围，女儿六岁时，家里去掉了电视，增添了书柜，而我也变成了一个手捧书卷的人。
带女儿时尽管我有好多做的不妥的地方，但因为她爱读书，而我喜欢给她买书，我们在一起的相处比较和谐。
儿子出生后，我为了让他更快的爱上阅读，在他半岁时，我开始教他认识大千世界，顺便把对应的汉字告诉他。我的包里随时装着一支粗笔，和剪好的白色卡片，无论带他走到哪里，我都会告诉他周围实物的名字和相应的汉字。
我不知道孩子有没有记住我告诉他的这些内容，持续做着“对牛弹琴”的工作。儿子九个月时，我想尝试着测验一下他是否认识一些我教过的汉字。
我拿了十二张汉字卡片，这些汉字是苹果、香蕉、爸爸、妈妈等。我告诉当时还不会说话的儿子，把爸爸这张卡片送给爸爸，他就用胖嘟嘟的小手，从卡片中找到了爸爸这张字卡，然后把它放在爸爸的手中，接着我让她挑出妈妈这张卡片，于是他准确无误的找了出来……
十二张卡片找对了九张，每找对一个我们就用力为他鼓掌。他的小脸激动的红扑扑的，透露出胜利的喜悦感。晚上我给他讲故事，他会用手指点出他认识的汉字，并咿咿呀呀的喊叫着，好像在告诉我们：看，这个汉字我认识，我是不是很棒啊？
儿子和他姐姐小时候一样，书店是常去的地方。他四五岁时，就在书店成了“老顾客。”他小小的年纪，坐在那里认真看书的样子非常可爱，书店的几位阿姨都很喜欢他。
不知不觉中，儿子已经长成了13岁的“小伙子”。他的身高已经超过了爸爸，高出了我大半头。当然，在我引以为傲的教育中长大的他，变得和原来截然不同。
我说东，他说西。我让他按时起床，他说又不是要上学，用那么急匆匆的起床吗？于是从醒到起床至少要延迟半小时。让他读经典，他抱着漫画不放，常说等会儿再看。让他练会儿字，他悄悄的把书字帖给藏了起来。让他洗袜子和内衣，他会从早上拖到中午，甚至是晚上……
对此时的儿子，我有太多太多的困惑， 随之而来的还有焦虑和些许的烦恼。他就像长了翅膀的小鸟，不再需要我的管理。有时候，我这边说着他，薛老师也插手管他。这时的我更加不知所措，被莫名的惆怅缠绕着…..
阳光过后，必有彩虹。就像我此时的心情。在短暂的“绝望”之后，我想到了出路。那就是，我对儿子的教育退居二线，把他交给薛老师来“管理。”
原先，我有些“嫌弃”薛老师的教育，他本人在孩子面前做的榜样不够好，手机、电脑常伴他左右。尽管他是在工作，但是对孩子来说，要求他做的，大人先做到才对，为此，我对儿子一直不想放手。
但是对儿子，我已经无能为力了，只有做好他的学习榜样和后勤生活保障。我会呈现给他一个热爱学习的妈妈，不爱唠叨的妈妈；我要做一个关心他的生活，又不过问他的学习的妈妈。一个视书为宝贝的妈妈，一个坚持学习英语的妈妈，本身就是送给孩子的最好礼物吧。
想到这，开始释然。因为有了充足的思想准备，当我正式和薛老师“交接”“领导”职务时，心依然不甘，但我知道，这是必然。因为长大的男孩更渴望男人的陪伴，因为同是男人，所以爸爸的话他更乐意听得进去。他们是父子，是益友，偶尔会有矛盾，做父亲的薛老师偶尔也会暴露他的暴脾气，但总的来说，他们之间是和谐的、友好的…..
写这篇日记时的心情是轻松、愉悦的，因为我已经彻底放下了儿子，把对他的教育任务交接给了薛老师，我这个领导要退居二线了。
