今年暑假的“2019兴成长计划”我非常庆幸自己选修了阅读成长提升计划，课程之精彩，让我受益匪浅。在每周三的培训中，我有幸结识了时朝利老师，第一节课听下来，我就被她那感染力极强的语言魅力所惊叹；被她那抑扬顿挫的语调所折服；被她那优雅大方的体态所吸引；更被她那入情入境的讲解所震撼。
时老师鲜活生动的讲解，亲切温暖的表情，动情纯美的朗读，使我们倍感耳目一新：原来“阅读”是一门相当“活”学问，“阅读课”是一种真真切切的艺术，为我们开启了朗读这扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。
通过对时老师这两节课的学习，我深深体会到一个不重视阅读的个人，是一个不能进步的个人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，可见读书能带来许多重要的好处。
春风化雨中我明白了：一堂好的阅读课应该是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起，让每个孩子都拥有个性地表达、动情的朗读、真诚地微笑，教师心甘情愿地与孩子心灵与心灵的对话，这样的阅读课才会充满生机、散发活力、流淌诗意，与学生惺惺相惜，让“书”成为我与学生一道幸福成长的温床，我想:这才是真正的学习和最美的教育！
阅读是面和心与灵的碰撞。书中的文字有时说到自己心坎上，软弱处，叛逆处，扭曲处，偏执处。难免会与内心做思想斗争，书中有很多能够让孩子们逐渐明朗的道理。时老师让我明白了不要只盯着眼前教学，不仅要用手去教育，还要用自己的智慧去教育。其实阅读的意义，是自我认识的过程，也是自我认知的历程。阅读，读的是作者历经写出来的文字，其实也是在读的自己的心，自己在实际生活中的各种触遇和触感。
书籍浸润心灵，爱读书的老师往往善于思考、才学丰厚，内心也豁达、快乐、细腻、温和，读书助力他们专业成长，让他们拥有“诗和远方”。学校有爱读书的教师，校园就有了书香，学生跟随爱读书的教师，就能领略师者的魅力，感受教育的美好！
